《房屋建筑學》課程的教學體會與思考

安文俊

【摘 要】為培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑人才，本文從調(diào)整教學方案，整合建筑技術課程，更新教學方法及加強學生技能培養(yǎng)等方面，就《房屋建筑學》課程的教學進行了系統(tǒng)、詳細的闡述。

【關鍵詞】房屋建筑學 建筑設計 建筑構(gòu)造 教學方式 人才

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.002

作為一門專業(yè)基礎課，《房屋建筑學》綜合性強，專業(yè)性和實踐性高，涉及到建筑技術、建筑材料和建筑經(jīng)濟等，課程的主要內(nèi)容是建筑構(gòu)造和建筑設計的基本原理。通過課程的學習，學生可以對建筑工程領域有一個初步的了解。房屋建筑學的課程設計，可以通過學與用的連接，使學生熟悉并掌握基本的建筑構(gòu)造原理和初步的建筑方案設計。通過課程的學習，為接下來的建筑施工以及建筑結(jié)構(gòu)打下了良好的基礎。

近些年來，由于心得建筑材料和建筑工藝技術的涌現(xiàn)，所學的內(nèi)容越來越多，而在教學過程中，房屋建筑學依然存在著諸多問題，如內(nèi)容陳舊，教學方法死板，與當前設計聯(lián)系不緊密使學生對知識的感性認識不夠等。為了能夠擁有良好的教學質(zhì)量，必須探索更為有效合理的教學手段。筆者認為應該從以下幾個方面努力。

一、堅持教學內(nèi)容不斷更新

1.選擇性地對教學內(nèi)容進行講授。隨著新型建筑材料的涌現(xiàn)、建筑技術的發(fā)展以及建筑功能的多樣化，似的房屋建筑學的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生很大變化，而現(xiàn)有教材在內(nèi)容上，有些已經(jīng)滯后于時代發(fā)展。因此，對于教材，需要避免生搬硬套。對于落后的施工構(gòu)造措施，需要進行選擇性刪除。例如，油氈防水屋面、板條抹灰隔墻以及木門窗等，已經(jīng)沒在實際工程中運用的內(nèi)容，也不需要進行闡述了。

2.教學內(nèi)容及時補充。隨著建筑行業(yè)的材料、技術以及工藝的發(fā)展。教師在講課時除了應該傳授課本上的內(nèi)容外，還應該密切關注行業(yè)的新動態(tài)，包括新的知識和新內(nèi)容等，將這些知識帶進課堂中，比如綠色建筑、智能建筑以及墻體保溫等。這不僅可以拓寬學生的專業(yè)知識面，還能夠提高學生對學習的熱情，以幫助學生畢業(yè)后能更好的適應新的工作崗位。

二、調(diào)整教學方案

建筑構(gòu)造與建筑設計的基礎課程開始階段可以通過講授與實踐相結(jié)合的方式向?qū)W生全面的講述建筑構(gòu)造的方法建筑設計的基本原理，包括建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料以及建筑構(gòu)造做法：如建筑屋面防水、建筑外墻飾面、外墻保溫隔熱等。通過以上教學內(nèi)容是學生從結(jié)構(gòu)形式、支撐體系以及連接方法形成基本概念，對設計對象形成大致認識。同時將各種外部環(huán)境因素考慮到建筑設計中。

隨著學習過程的深入，可以布置課程設計要求學生進行解決。例如，在對多層住宅樓進行設計時，對建筑的立面造型和平面組合進行相關的構(gòu)思。課程設計的目的是使學生熟悉并運用所學知識，鍛煉學生的構(gòu)造知識和房屋設計能力。

三、建筑技術與建筑設計相結(jié)合

在學校的教學過程中，課程設計更多是對建筑的形態(tài)美和空間概念的培養(yǎng)，而不太重視建筑技術，尤其是缺乏對新材料的認識。房屋建筑學課程以“實用、實際、實踐“為主線，著重進行應用能力培養(yǎng)，使學生能夠?qū)⒄n本上的知識帶入進實際的建筑設計中，而非紙上談兵。通過課程設計培養(yǎng)學生的良好的技術概念，實現(xiàn)建筑技術與建筑設計相結(jié)合。

在建筑構(gòu)造的教學中，可以加入一些建筑設計的理念。比如在闡述外墻面磚做法時，在對構(gòu)造做法的講解外，可以結(jié)合建筑的特點使學生將外墻面與立面造型相結(jié)合，理解設計師的設計理念。使構(gòu)造知識不再冷冰冰而豐富鮮活起來。

四、更新教學方法、提高教學效率

（一）啟發(fā)式教學

在對建筑構(gòu)造進行講解的時候，重點是對房屋各部分構(gòu)造的原理講得透徹，而涉及到建筑構(gòu)造的具體做法時，不需要面面俱到，進行適當舉例即可。比如，在對平屋頂構(gòu)造講解時，學生普遍反映書上的剛性防水、卷材防水和涂料防水很難區(qū)分的很透徹。在這個教學內(nèi)容上，老師應啟發(fā)學生對三個重點內(nèi)容進行掌握：一是平屋頂從上到下的三個構(gòu)造層次——防水層、找平層、結(jié)構(gòu)層的作用；二是不同的防水層的做法導致房屋的保護層和結(jié)合層做法不同；三是三種屋面的細部構(gòu)造和適用范圍，如檐口、泛水等加以區(qū)別，使學生在學習的過程中更具有實用性、目的性以及技能性。

（二）現(xiàn)場教學

身邊不同類型的建筑就是我們非常好的第二教學課堂，通過借助身邊的建筑物對復雜的建筑構(gòu)件和建筑類型講解，是有效的理論與實際相結(jié)合的教學手段。如在“屋頂”、“樓梯”講解的過程中，學校教學樓、活動中心、食堂的屋頂和樓梯間就是學生學習的第二課堂。通過直觀的觀察，學生不但獲得了豐富的理論知識，更將理論與實際相結(jié)合，帶動了學生的思考，是一些復雜、抽象的理論知識簡單化、直觀化，加固了學生的記憶，增強學生的學習積極性，做到了事半功倍。

（三）實例教學

收集大量現(xiàn)有建筑的圖紙，讓學生通過圖紙與實物的對比，理解工程設計的特點，理解建筑工程設計的語言，讓學生在體會理論與實際相結(jié)合的過程中提高他們學習的熱情。

五、重實踐、加強學生的技能培養(yǎng)

作為一門實踐性很強的專業(yè)課程，在教學過程中，不能單一的進行理論教學，要做到理論與實踐并重，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，加強學生理論聯(lián)系實際能力。

在教學過程中，加大直觀教學，根據(jù)需要安排學生對實際建筑進行現(xiàn)場觀摩，提高教學效果。針對結(jié)構(gòu)形式、建筑類型以及施工工藝等，安排一些現(xiàn)場的工作人員對學生講解工程的施工和設計詳情。在指導老師和專業(yè)技術人員的幫助下，將課本上的內(nèi)容與實際相結(jié)合，通過對一些實際問題的分析和討論，使復雜、抽象的問題直觀化、簡單化。幫助學生建立空間的立體概念，為后續(xù)的專業(yè)課的學習打下一個良好的基礎。

參考文獻

[1]李必瑜.房屋建筑學.武漢：武漢理工大學出版社，2006年6月.

[2]季元振.關于對我國建筑專業(yè)學生的技術素質(zhì)培養(yǎng)的意見.建筑學報，2000（6）：32-33.