論如何將多媒體與初中物理課堂教學結(jié)合起來

張紅宇

【摘 要】現(xiàn)代教學要求通過多種方式提高課堂教學的有效性，將多媒體與初中物理結(jié)合起來，是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。本人結(jié)合自身實際的教學經(jīng)驗，就如何將多媒體與初中物理課堂教學結(jié)合起來展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中物理 多媒體 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.171

如何提高課堂教學的有效性是現(xiàn)代教學的一個重要議題，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，將多媒體教學與課堂教學結(jié)合起來已經(jīng)成為提高課堂教學有效性的一個重要途徑。現(xiàn)代教學要求通過多種方式提高課堂教學的有效性，將多媒體與初中物理結(jié)合起來，是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。本人結(jié)合自身實際的教學經(jīng)驗，就如何將多媒體與初中物理課堂教學結(jié)合起來展開論述。

一、提高教師將多媒體與物理課堂教學結(jié)合起來的意識

就目前初中物理課堂教學而言，很多教師都能夠?qū)⒍嗝襟w與課堂教學結(jié)合起來，然而依然存在一些不能將多媒體教學與課堂教學結(jié)合起來的現(xiàn)象。部分教師將多媒體教學與課堂教學結(jié)合起來的意識不強，認為只有通過教師的講解才能使學生更好的把握知識點，這樣多媒體就形同虛設。因此為了將多媒體教學與初中物理課堂教學有效結(jié)合起來，應該進一步提升教師將多媒體教學與課堂教學結(jié)合起來的意識，切實發(fā)揮多媒體對物理課堂教學的促進作用。教師作為課堂教學的組織者，直接決定了能否將多媒體教學與課堂教學結(jié)合起來。初中階段的學生剛剛正式接觸到物理學科的學習，因此教師要能夠?qū)⒍嗝襟w教學與物理課堂教學結(jié)合起來，使學生更好的進行學科學習，在初中階段就使學生對物理學科學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、提高教師備課階段的有效性

教師在課堂教學中通過多媒體對學生進行教學知識點的演示，突破了傳統(tǒng)教學中教師一味的對學生進行知識點講解的局限性，使課堂教學對學生更加有吸引力，從而更好的幫助學生進行物理學科的學習。然而想要使多媒體教學更好的與物理課堂教學結(jié)合起來，需要教師在備課階段多下工夫，教師想要通過對多媒體的應用提高物理課堂教學的有效性，很關(guān)鍵的一點就是在備課階段制作出優(yōu)秀的課件，這樣才能使課堂教學更加順利的開展。

例如教師在講解“浮力”這一章節(jié)時，教師不僅要能夠?qū)⒅R點通過多媒體課件展示出來，還要將一些與浮力有關(guān)的例子通過多媒體展示出來。當然，這不僅需要教師將與例子相關(guān)的內(nèi)容通過多媒體展示給學生，還要配備相關(guān)的圖片等，這就對教師的備課階段提出了更高的要求，較之于傳統(tǒng)備課，教師要做更多的工作，因此，只有不斷提高備課階段的有效性，才能使整個課堂教學更加有效的開展。

三、利用多媒體課件將學生的注意力吸引到課堂教學中來

將多媒體課件與初中物理課堂教學結(jié)合起來，能夠收到多種有效的教學效果，其中能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，是應用多媒體教學的一個重要目標。學生總是對有趣的課堂產(chǎn)生極大的向往，自然在有趣的課堂學生的學習效率能夠得到有效提升。那么該如何通過多媒體課件的應用，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來呢？這就要求教師在做課件的過程中多下工夫。教師在做多媒體課件的過程中，不能僅僅實現(xiàn)知識點的呈現(xiàn)，還要將初中學生喜歡的圖片、聲音等與課件的制作結(jié)合起來，進而提高課堂教學的吸引力。

例如教師可以將課件的背景設置為學生喜歡的圖片，可以將一些初中學生喜歡的音樂穿插到課件中，這些都能夠使課堂教學對學生更加有吸引力。當然教師在提高多媒體課件對學生的吸引力的過程中，還要注意一個“度”，課件不能過于花哨，否則會出現(xiàn)喧賓奪主的情況，學生的目光被課件光鮮亮麗的外表所吸引，就很難對教師的教學內(nèi)容積極的進行思考，這樣不僅難以達到提高課堂教學有效性的目的，還會影響到課堂教學的有效性。

四、多媒體課件要呈現(xiàn)清晰的教學思路

將多媒體教學與物理課堂教學結(jié)合起來，并不是多媒體教學代替教師的教學。多媒體對教師教學產(chǎn)生的作用是輔助作用，不同的教師有不同的教學風格，在實際的教學中教學思路也有所不同，因此教師在制作多媒體課件的過程中，不能只是簡單的從網(wǎng)上下載一個相關(guān)的課件就拿到課堂教學中應用。多媒體課件要有清晰的教學思路，并且這種教學思路應該與教師的教學思路相吻合，這樣才能切實達到幫助教師更加有效進行知識點講解的目的。當然教師在制作多媒體課件的過程中，將教學思路通過多媒體清晰的表達出來，對學生更好的進行學科學習也有很大的幫助，清晰的教學思路能夠使學生緊跟教師的教學步驟，有序的理解知識，提高學生學習的有效性。

為了提高多媒體課件教學思路的清晰度，需要教師在備課階段對教學思路進行梳理。有些教師在實際的教學中雖然通過語言表述能夠使知識點有條理的呈現(xiàn)出來，然而卻難以有效的將教學思路通過多媒體呈現(xiàn)出來，繼而影響課堂教學的有效性。因此教師需要在制作課件前對教學理念進行梳理，提高課件制作的有效性，更好的幫助學生進行物理知識點的學習。

五、多媒體的使用不能取代教師的教學

多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)聲音、圖像的有效展示，尤其是一些遠程課件，能夠通過視頻的形式對學生進行授課，這就使得一些教師出現(xiàn)了這樣的想法：多媒體教學能夠取代教師的教學。經(jīng)過大量的教學實踐表明，多媒體教學是不能取代教師的教學的，多媒體對課堂教學只能產(chǎn)生輔助作用，教師的教學活動應該以學生的實際情況為依據(jù)，在教學的過程中教師要根據(jù)學生對新知識的接受情況適時的對教學行為作出一定的調(diào)整。

如果單純的采用多媒體教學，會與學生的實際學習情況脫軌。物理作為一門自然學科，通過課堂教學不僅要使學生掌握更多的知識，而且要能夠達到提升學生的能力的目的，因此教師在教學的過程中要積極的與學生進行互動，采取有效措施促進學生創(chuàng)新能力等多種能力的提升，而多媒體卻難以有效的與學生進行互動，更難以達到促進學生全面發(fā)展的目的。因此教師在教學的過程中可以通過多媒體的應用更好的展開教學活動，而不能取代課堂教學活動。

本文對如何將多媒體教學與課堂教學有效結(jié)合起來進行了論述，希望對教師的教學活動有一定的啟發(fā)。教師如果能夠有效應用多媒體輔助教學，就能夠達到提高課堂教學有效性的目的，如果使用不恰當，就難以達到提高課堂教學有效性的目的。希望教師在將多媒體教學與課堂教學結(jié)合起來的過程中，不斷進行反思，進而更好的提高課堂教學的有效性。