高中數(shù)學(xué)“五環(huán)教學(xué)”模式實施初探

王必權(quán)

摘 要：在新的教育形式下，辦學(xué)的理念必須要變，不但要更新觀念，還要改變教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，我們的課堂必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在自己的課堂是按課前先學(xué)先行、課堂問題反饋、課上互動研討、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、課后拓展提升，簡稱“五環(huán)教學(xué)”模式。

關(guān)鍵詞：高效課堂；五環(huán)教學(xué)模式；模式要求

在數(shù)學(xué)課中實施“五環(huán)教學(xué)”模式，如何才能高效呢？高效課堂應(yīng)具備那些條件，數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)如何，實施過程中要有那些要求？談下如下膚淺的觀點。

一、“五環(huán)”高效課堂模式應(yīng)具備的條件

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備兩點：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高，二是學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。也就說高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是小組合作、是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)達到高效的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備三點： 一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。

二、數(shù)學(xué)課堂中如何實施“五環(huán)”高效課堂模式

“五環(huán)教學(xué)”模式是如下五個環(huán)節(jié)：課前先學(xué)先行、課堂問題反饋、課上互動研討、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、課后拓展提升。從師生的角度具備的條件來看這是合理，是便于實施高效課堂的。

比如：數(shù)學(xué)新授課為例是可按如下方式設(shè)計：

課堂流程體現(xiàn)了；在課堂上體現(xiàn)中間三個環(huán)節(jié)。又比如：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課為例是可按如下方式設(shè)計：

這體現(xiàn)了學(xué)生課前先學(xué)先行，課中學(xué)生合作探討，主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。

三、數(shù)學(xué)課堂中實施“五環(huán)”高效課堂模式的要求

1.教學(xué)目標明確化

要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。例如教學(xué)《兩條直線的位置關(guān)系》，可制定如下教學(xué)目標：①基礎(chǔ)知識方面：兩條直線平行與垂直的條件，點到直線的距離公式；②基本能力方面：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)換能力和簡化運算的能力，提高分析問題和解決問題的能力；③思想情感教育方面：培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，做到在教基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法科學(xué)化

教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，啟發(fā)學(xué)生積極思維；生動性原則是指方法要富有藝術(shù)性，具有強烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學(xué)生主動參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個別的關(guān)系。

3.課堂結(jié)構(gòu)高效化

現(xiàn)代教學(xué)論認為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只講15分鐘，剩下的時間讓學(xué)生相互交流、提問、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。教學(xué)效果也很不錯。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。

4.課堂訓(xùn)練基礎(chǔ)化

（1）首先應(yīng)確定哪些是基本訓(xùn)練的內(nèi)容，然后根據(jù)各年級的教學(xué)要求，由淺入深地安排，形成一個符合高中數(shù)學(xué)特點和學(xué)生特點的基本訓(xùn)練序列；

（2）訓(xùn)練的時間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間的條件下，取得最好的訓(xùn)練效果；

（3）習(xí)題的編排應(yīng)做到低起點、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個學(xué)生都能得到成功的喜悅；

（4）應(yīng)針對學(xué)生存在的問題，精心選編習(xí)題。例如：為引人新課，選編知識銜接題；為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題，等等，從而實現(xiàn)訓(xùn)練目標。

5.能力培養(yǎng)創(chuàng)新化

數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)的一般能力，包括對數(shù)學(xué)問題的質(zhì)疑能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力（即把 實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力）、對數(shù)學(xué)問題猜測的能力等，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng) 特別重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個學(xué)生都養(yǎng)成獨立分析問題、探索問題、解決問題 和延伸問題的習(xí)慣。讓所有的學(xué)生都有能力提出新見解、發(fā)現(xiàn)新思路、解決新問題。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學(xué)知識的傳授更重要，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)以及運用數(shù)學(xué)思想方法的能力。高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要不失時機地讓學(xué)生進行類比、推廣、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力、發(fā)展學(xué)生的一般能力，為終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

通過實施“五環(huán)教學(xué)”模式探索，切實體現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，集中了行之有效的教學(xué)經(jīng)驗。就能優(yōu)化課堂教學(xué)，取得顯著的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]繆向光.五環(huán)教學(xué)模式實施方案.福安一中

（作者單位：貴州省遵義市余慶縣余慶中學(xué)）