高校計算機教學中現代教育技術的應用

周平

摘 要 目前，高校的計算機教學對學生的發展有著十分重要的意義。現代技術教育已經逐步滲透到了教學中的各個環節中，在計算機教學中現代教育技術的應用十分廣泛，本文主要就該問題進行分析。

關鍵詞 計算機教學 現代教育 應用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.059

現代教育技術具有信息量大的特點，在教學過程中能夠快速、有序地組織教學。同時采用多種授課方式，在很大程度上提高了學生的注意力，增加學習效果。現代教學技術能夠將抽象的事物直觀地表達出來，還能在較大程度上改善傳統的教學活動在空間上的限制，對發展高校計算機教學有著良好的促進作用。

1采用多媒體授課的方式，提高學習效果

目前，隨著科技的不斷發展，計算機應用已經成為了當前大學生所必須掌握的技能之一，高校的計算機課程具有較強的理論性，在學習的過程中，學生因為不能對相應的問題進行實際的操作，很難理解相關的概念和有關過程，將現代教育技術應用于計算機的教學中，通過利用多媒體課件的授課方式，增加學習的趣味性，從而提高教學質量，增加學生對計算機課程的理解和認識。采用多媒體授課的方式具有以下多方面的優勢。

（1）多媒體教學使理論知識變得更為直觀。多媒體教學的方式，通過利用先進的成像和計算機技術，教師通過制作課件的方式，將課堂中需要傳授的知識變為具體可操作的過程，由課本上靜態的文字轉變為動態的視頻等，對學生充分掌握學習的內容具有不可忽視的意義。比如，教師在教授“計算機網絡”這門課程的時候，講解如何通過存儲轉發的方式實現數據的傳輸這樣問題的時候，如果單純地采用傳統的教學方式就不能充分而具體地表述出這個工程的工作原理，可是，采用多媒體教學的方式，就能夠利用多媒體課件，利用網絡拓撲圖實現這個過程，讓保溫按照相應的步驟，動態地在兩個或多個路由器間傳輸，從而實現情景方針。這樣學生就能夠更為清楚、具體地了解到數據的存儲和轉發的整個過程，加強對該過程的理解。采用多媒體教學的方式不但能夠提高學生的理解能力，還能在一定程度上升華網絡理論，由枯燥的文字變為有趣的動態圖畫，這對激發學生的學習興趣具有不可忽視的意義。

（2）采用多媒體授課的方式能夠提高授課信息量。傳統的講課方式是教師通過單純的口授方式將課本的知識教給學生，課堂效率較差。之后，隨著我國社會經濟的不斷發展，我們已然進入了信息化的時代，因此，在高校計算機的教學過程中就必須提高學生對大量信息的處理能力，在課堂上單純地傳授課本內的知識已經不合時宜了。教師在課堂上應該向學生傳授更多的信息，不但要對課本的知識進行解讀，還應該開拓學生的視野，通過查閱資料等方式，增加課堂的信息量，豐富教學內容。傳統的教學方式中，教師往往會花費很大一部分時間用于板書，可是采用多媒體技術后，教師通過播放課件的方式，直接省略了該過程，節約了很多時間，同時多媒體教學分別從聽覺、視覺和觸覺等多方面對教學內容進行改進，將課堂內容用文字、聲音、圖片以及影像等多種形式呈現出來，增加了課堂的趣味性，為學生提供自主學習的動力。

2 建設實踐教學的網站，增加教學的實踐性

高校計算機教學并不是純理論性的教學，其主要部分是實踐教學。實踐教學是應用型本科院校的工作重點，也是提高學生的實踐能力、培養高素質應用型人才的主要途徑。現在，我國高校對計算機教學的實踐性尤為重視，通過開設實踐課的方式提高學生的實踐能力，并且為學生配備相應的教材，從而保證學生有任務、有目的地進行實踐，另一方面，也可以提高學生的動手能力。可是由于資源有限，我國目前的實驗教材都是采用印刷品的形式，在使用的過程中，無法對書本的內容進行更改，實驗中的一些重要流程和操作編寫得也不是很完善，固定的教材形式無法滿足動態的實驗教學，使用中無法有機地與實踐中遇見的問題相結合。其次，因為實驗教材中會對篇幅和成本有所限制，那么在課本中所涉及到的知識和內容就較少，滿足不了實驗中的需求，這樣實驗環節就會缺少相應的理論講解。目前，實驗教材都是按照實驗教學的大綱進行編制的，可是學生的水平卻參差不齊，同樣的課本內容無法滿足所有同學的學習需求，不利于學生的學習。

建立實驗網站的過程中會涉及多種技術和應用，如DNS服務器的配置、FTP服務器的配置、Web服務器的配置以及網頁設計和網站設計等。這樣在建立實驗網站的過程中就需要統一規劃設計思路，進行全方位的設計，整個教學過程中，不斷地分析實驗教學的內容和方式，對不同的進度采取不同的實驗任務，將實踐教學和社會需求有機地結合起來，將技術應用到社會實踐中，這樣的教學方式具有以下幾種優勢。

（1）能夠快速地獲取原始數據。實驗網站和實驗教材是相互補充的。在現代教育中，實驗網站并不僅僅是簡單的電子版教材，和傳統意義上的教材是不同的，該網站主要是利用網站技術把教學中需要的實驗數據和信息提供給學生，讓學生能夠更好地進行實驗，提高教學效率。比如，在做“計算機應用技能”的實驗時，許多Excel和Word實驗都需要一些原始的數據才能進行操作，學生就要用很長的時間準備這些原始數據，可是如果采用實驗網站教學的方式，就能夠將實驗的原始數據做成文件，進而上傳到網站服務器中，然后學生利用網頁鏈接的形式，把文件下載到自己的客戶端，直接進行初始數據的計算，在保證實驗質量的同時節省了大量的時間。

（2）便于實驗步驟的查閱。傳統的實驗課教學中，教師需要針對不同的同學進行答疑，這樣必然增加了教師的負擔，而且教師也無法做到全方位地為學生解答所有疑問。采用實驗網站教學的方式，教師就可以在程序設計方面的課堂中，把實驗的操作步驟作為網頁，在合適的時候將鏈接發給學生，讓學生參考網頁上的實驗操作步驟進行實驗，這樣在一定程度上減輕了教師的負擔，幫助教師留出更多的時間對學生進行針對性強的輔導。該種方式能夠有效培養學生的自學能力。

（3）通過模擬軟件，實現仿真教學。采用網站的方式呈現教學內容不會受到篇幅和成本的限制，教師就可以較大程度地根據學生反饋的實驗問題及時對實驗內容進行更新和調整，在實驗教學中引入一些實用性較強的模擬軟件，不但能夠為學校節約大量的建設網絡實驗室的成本，還能夠提高學生的學習能力和動手能力，可謂一舉多得。比如，“計算機網絡”教學的過程中，進行VLAN劃分和交換機配置的實驗時，因為交換機的成本十分昂貴，高校很難擁有讓學生親自配置硬件的實驗設備，這樣，我們就能夠通過實驗網站的方式，配置交換機模擬軟件，通過同學們的客戶端進行下載，從而完成交換機仿真配置工作，確保實驗順利開展。

（4）便于實驗結果的上傳。計算機教學中，將FTP服務器和Web服務器相結合，網站內提供上傳文件的功能，將學生在實驗中得到的實驗結果上傳到服務器上，教師在課后進行批閱。該功能也可以在其他課程中的上機考試中應用，將上機考試和評分系統分開進行，減少學生占用實驗室的時間，從而增加實驗室的使用率。

（5）能夠更好地實現分級教學。每個學生的學習水平和接受能力都各不相同，分級教學能夠更好地幫助不同層次的同學進行學習。在實驗教學中，采用該種方式能夠對不同層次的學生設置不同的實驗模塊和實驗內容，從而最大限度地提高學生的學習能力，在“計算機網絡”的教學實驗中，可以設置相應的擴展要求，為同學們提供必要的實驗內容以外的知識，給學習能力強、水平高的同學提供其他的實驗內容，使之學到更多的知識。

（6）容易獲取學生的教學反饋。良好的教學反饋機制能夠更好地提升教學水平，在實驗教學中，我們需要經常根據教學內容設置一些動態的調整，在該調整中，學生能夠利用B/S模式網上調查系統反饋教學的成績，為教師在日后的實驗中積累經驗。

3構建本校的教學平臺，進行網絡教學

現代教育技術可以構建學校的教學平臺。學校可以利用所學的網絡技術，構建服務器，通過構建網絡教學平臺的方式為學生提供課外學習的機會。在該平臺中，教師能夠上傳學校的教學大綱、課件、教案、習題以及其他的參考資料等，學生通過自主上機進行操作，教師進行答疑、完成作業并提交，以及視頻點播和檢測等。

目前，高校計算機教學中現代教育技術的應用很多，采用現代教育技術教學能夠做到圖文并茂、動靜結合，不但能夠加強學生對知識內容的掌握程度，還能夠提高學生的學習興趣。可是現代教育技術的應用中，有的教師沒有充分領悟到現代教育技術的內涵，盲目采取教學措施，從而降低了現代教育技術的作用。比如，有一部分教師片面地認為在教學中采用多媒體設備和計算機網絡就是采用了現代教學技術，卻不會綜合考慮到自己的教學內容和該種教學方式是否匹配，也不會對多媒體課件進行設計和研究。有的教師認為現代化教學的方式能夠完全取代傳統的教學方式，為了順應時代的發展，強行改變教學方式，導致資源的浪費，不利于學生的學習。

4 結束語

隨著我國科技的不斷發展和進步，傳統的授課方式已經無法滿足教學的要求了。通過將多媒體和網絡技術等方面的技術應用到高校計算機的教學中來，不但是教學方式上的創新和突破，還能有效地提升學生的學習能力，激發學生的學習興趣，對培養復合型人才具有不可忽視的意義。

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