淺談高中英語教學中的德育滲透工作

徐晶

【摘 要】英語教學中的德育教育滲透，二者相得益彰，相輔相成，德智并進，達到完整教育的目的，真正做到在教書的同時進行育人，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洌瑩碛懈呱衅返碌膬?yōu)秀人才。

【關鍵詞】高中英語 德育教育 滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.181

談到德育，很多人都以為那是政治老師或班主任的事，與我們的英語課和英語教師無關，其實，這是一種誤解。德育教育應該貫穿于每一學科，特別是英語教學更應該注重對學生的德育教育。高中英語教學不能沒有德育，我們在英語教學中應該端正態(tài)度，認真實踐，讓德育貫穿在英語教學的點滴之中，和德育一路同行。

一、英語教學不能沒有德育

所謂“德高為師，學高為范”，正如韓愈在《師說》中所論述的：“師者所以傳道授業(yè)解惑也”。其中“傳道”的“道”應該被理解為思想品德教育，即“德育”它表現(xiàn)為一定的世界觀、人生態(tài)度、政治傾向、道德法則和思想特質。在教學過程中，要讓德育始終貫穿于智育、體育、美育、勞動過程之中，使德育成為統(tǒng)帥其他教育的靈魂，只有這樣才能滿足時代要求，作為中學學科中的一員，英語責無旁貸。著名的科學家愛因斯坦說過：“學生對老師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”

高中英語教師作為引導學生學習英語的楷模，就應該不斷的提高自身的職業(yè)素質和道德水準，以精益求精的治學精神去激發(fā)學生的學習熱情；以高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質去創(chuàng)造生機勃勃的課堂氣氛；以正確的態(tài)度對待西方文化，并且還要展現(xiàn)教師對祖國的熱愛和對悠久的中華民族文化的自豪感。只有這樣，才能使學生“親其師，信其道，學師為”，也只有這樣才能樹立起老師在學生心目中的威信和榜樣，真正達到“育人育德”的素質教育教學目標。

二、挖掘高中英語教材中的德育素材

我們現(xiàn)在使用的英語教材，編者在精心考慮外語學習規(guī)律的同時，也注意在德育、美育諸方面給學生良好的影響。教科書提供的語言材料話題范圍廣泛，如，科技、航天、地理、名人、環(huán)保、自然、文化遺產保護等，教學內容貼近現(xiàn)實生活，富有較強的時代氣息，視野開闊、信息量大，不僅有助于開闊學生的文化視野，增強對其他國家，尤其是英語國家文化的理解，而且會加深他們對祖國文化的了解和熱愛，激發(fā)他們的愛國熱情。高中英語教材中處處體現(xiàn)它的德育內涵，只要教師認真鉆研，明確教學“三維”目標中的德育內容，在課堂教學中有目的地滲透，就能起到潤物細無聲的效果。

高中英語每個單元的文章中基本都有德育內容，必修四Unit2Reading部分介紹我國著名農業(yè)科學家袁隆平和他的巨大貢獻。袁隆平研制出了超級雜交水稻，他卻一直過著和普通人一樣的生活，將自己大部分的積蓄都用于科研，袁老那種熱愛人民、為人民不斷進取、淡泊名利、無私奉獻的高尚品質永遠值得我們學習，他就是一個道德楷模。必修五第一單元主體課文為我們介紹了英國著名醫(yī)生John Snow是如何通過考察、分析、探究的科學方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染病的。通過閱讀課文，能使學生感悟科學家的周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神，了解科學發(fā)現(xiàn)的全過程具有其科學的嚴密性。

三、教師應做到為人師表，以身作則

開展高中德育教育，著重應放在英語課堂上，英語課堂上，永遠不只是老師的說教，也不只是簡要的課文背誦單詞運用，關鍵在于通過對知識的學習，讓德育教育進一步滲透融入到學生具體的行為中，高中生大多都喜歡模仿，他們把老師歸為自己的學習目標，若英語老師能注重自己平時做事做人的道德素質，個人修養(yǎng)，談吐等各個方面都很優(yōu)秀，那么也是學生學習的好榜樣。一個好的老師，應具備較高的個人道德、責任心、品格、素質及愛心，還應具備精湛的專業(yè)知識與文化素養(yǎng)，應做到守時、守信用、以身作則要讓學生從心理上敬仰自己。

同時，還應尊重學生的人格，使用簡單明了的語言平等對待每個學生。學生自身的素養(yǎng)和品格需在潛移默化的環(huán)境中塑造，高中英語老師在處理事情上，必須要公平合理、公正有效地進行，不可感情用事，歧視學習不好的學生，袒護學習好的學生，指責批評學生，一定要務實真實及客觀嚴禁的態(tài)度對待每一件事。絕對不能因為某一個學生成績優(yōu)異而一功抵十過，也不能因某一個學生的學習成績差而不重視那個學生，對那些經常犯錯誤不改的學生要加強心理輔導，也不可因某一個學生的家庭條件差而輕視那個學生，做什么事，都必須一視同仁，以身作則、公平、公正。只有這樣做，才能讓學生樹立更好的人生觀、價值觀、世界觀，在思想道德方面也有了個較大的提高。

四、將德育延伸于實際應用中

四十五分鐘的課堂教學是有限的，生活中卻有廣闊的天地。讓學生把德育教育的成果付諸實施，形成良好的行為習慣。

（一）開展演講活動和表演節(jié)目

從課本或書刊中選出素材好的適于演出的節(jié)目。根據(jù)所學內容，預先編制出思想健康，生動有趣，靈活多變的演講稿或對話。不限人數(shù)，一人或多人在教室前表演，三至十分鐘內完成。如果條件成熟，甚至可以編排短劇。請同學們評出優(yōu)缺點，老師再總結。通過實踐來溫習德育內容，體現(xiàn)人間真情，揭露丑惡的人或事。長此積累，水滴石穿，幼苗成材。

（二）開展外語角

英語角活動是英語教學的輔助形式，這對于我們日常英語教學起到了良好的補充作用。英語角活動是英語教學的特色內容，在英語角活動中能鍛煉學生們的英語口語能力和交際能力。在開展校園英語角活動中，學生們都能夠較大程度的鍛煉了自己的英語口語水平，訓練了自己的英語思維和表達能力。作為英語老師，我們要了解英語角活動的重要意義，努力探索英語角活動的新形式，不斷地把我們的英語教學推向新的高度。讓學生在某一時間里到英語角對話交際，可談論國家大事，或生活趣聞，或內心感受等等。能增強集體意識，加強相互了解，集思廣益，心胸開闊。

（三）其他類型活動

如舉行作文競賽，英語專題講座，播放外語精彩錄像、電影等。以上表明，在英語教學中，通過課堂內外電影的潛移默化，不僅能激發(fā)學生濃厚的興趣，增強外語學習氛圍，使學生們懂得語言是有生命的，有思想感情的。使其在品嘗知識成果的同時又受到人生哲理和智慧的啟迪，領略到高境界人生的享受。

在英語教學中注重德育教育滲透，不僅可以促進學生良好學習習慣的形成，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族自豪感，形成正確的三觀，還能為學生進入社會成為合格的接班人打下堅實的道德基礎。