分層教學在中職計算機教學中的應用

肖小敏

[摘 要] 從分層教學的角度，對中職計算機應用基礎課程的教學模式進行了新的探討。通過分析分層教學法的概念特征及分層教學在應用基礎課程中如何運用，以期為當前的中職計算機教育工作者開展教學提供借鑒和指導。

[關 鍵 詞] 分層教學；中職計算機；計算機教學；因材施教

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0123-01

當前我國的中職教育中，依然普遍存在著“教師主導、學生聽講”的傳統教學模式。鑒于中職學生的學習基礎相對薄弱，許多教師都認為學生缺乏自主學習的能力，而選擇采用“灌輸式”教學來幫助學生提高學習成績。殊不知，這種只重視整體教學效果卻忽視學生個體差異性的教學方式，對提高學生的學習能力和打造高效教學課堂，并沒有太多實際效果。因此，筆者提出了在中職計算機應用基礎課程教學中開展分層教學的觀點。

一、分層教學概念闡述

分層教學是指教師根據學生的學習狀況、個性特征及接受水平等方面的差異，對學生進行教學目標、教學內容和教學評價等多領域的分層。其目的在于讓每一位學生都能在自己的能力范圍內提高自身的綜合能力、促進學生的共同發展。

二、分層教學在中職計算機教學中的具體應用

（一）根據學生差異分層，引導中下層學生有效轉化

在中職計算機應用基礎課程教學中實施分層教學的第一步是對學生進行分層。而分層之前，教師應該對每位學生的學習基礎、學習態度及發展潛力等有一個大致的了解，這樣才能保證學生分層的科學性和合理性。……