巧用英語諺語，提升課堂魅力

金玉清

[摘 要] 目前中職學校學生的英語基礎普遍較差，對英語課堂不感興趣，缺少積極性。如何培養學生對英語學科的興趣，讓他們主動投入英語課堂中來成了英語教學實踐中的難題。在從事中職英語教學十幾年的經歷中，發現英語諺語在教學中的作用不可小覷。諺語是語言的重要組成部分，英語諺語內容豐富多彩，它能以最通俗的語言表達最深刻的內涵，是西方國家兒童和青少年提高語言和思想水平的重要途徑，也是中國人學習英語的很好的資源。擬就如何運用英語諺語來提升英語課堂的魅力進行粗淺探討。

[關 鍵 詞] 英語諺語；課堂魅力；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0143-01

《現代漢語詞典》是這樣解釋諺語的：“在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。” 英國著名哲學家、作家和科學家培根曾經說過：“一個民族的天賦、智慧和精神都會表現在他們的諺語中。”因此，教師在英語教學中恰到好處地運用英語諺語，不僅能讓學生學到純正地道的英語表達方式，了解英語國家的文化和社會習俗，還能充實課堂教學內容，調動學生主動參與的積極性，提升英語課堂魅力。

一、巧借諺語，豐富語法教學

對于大多數學生來說，談語法色變。語法更是中職學生學習英語的一大障礙。英語諺語的語言通常簡潔凝練、音韻和諧，學生易懂易記。教師可借用一些結構正確規范、語言通俗易懂的諺語將語法知識展現出來，讓學生通過學習一條諺語掌握一條語法規則。

1.在講授形容詞、副詞比較級時可用諺語“Actions speak louder than words”（ 事實勝于雄辯）；講授形容詞、副詞最高級時則可用諺語“The worst wheel of the cart creaks most”（才學最差，叫得最多）。 教師在教學中借用這些英語諺語，既有激發興趣的作用，又能回歸經典，令學生學得興趣盎然。

2.從句是中職語法的重點，也是難點。教師在教學中采用諺語舉例，可以幫助學生理解英語知識點。

（1）定語從句

God helps those who help themselves. 天助自助者。

All that glitters is not gold. 閃亮的不都是金子。

（2）狀語從句

All time is no time when it is past. 光陰一去不復返。

Where there is a will，there is a way. 有志者事竟成。

（3）名詞性從句

What is lost is lost. 失去的不可復得。

Dont put off till tomorrow what should be done today. 今日事，今日畢。

這些例子不僅在英語中是經典的，在漢語中也是精華。學生若能堅持熟記這些諺語，對于其領會、記憶和鞏固從句知識大有幫助。

3.在講授語法難點——非謂語動詞時，借用諺語來幫助理解，同樣也能收到很好的效果。

（1）動名詞用法：Seeing is believing. 眼見為實。

（2）不定式用法：Be slow to promise and quick to perform. 不輕諾，諾必果。

（3）過去分詞用法：It is good fishing in troubled waters. 混水之中好摸魚。

短小風趣的諺語能吸引學生的興趣，輕松突破教學的難點。

二、巧借諺語，突破詞匯教學

中職學生學習的英語單詞大多屬于日常生活中的基本詞匯，充分理解并掌握這些詞匯對夯實學生的英語基礎知識至關重要。然而，由于教材內容的限制，大多數學生對教材中基本詞匯的理解較為膚淺，對其意義只知其一，不知其二。在諺語中講授單詞、將詞匯與諺語結合記憶無疑是幫助學生掌握基本詞匯的有效途徑之一。例如，在講授重點詞匯lie，wait， love時，教師可以引用 “Let sleeping dogs lie”（莫惹是生非）、“Time and tide wait for no man”（歲月不饒人）、“Love me， love my dog”（愛屋及烏）。這些諺語語言簡潔精煉、通俗易懂，學生不僅學會了單詞，同時還了解了文化背景知識。

利用諺語講授單詞還有利于使學生記憶一些固定搭配，了解一詞多義的用法。例如，“Theres a black sheep in every flock”（到處都有害群之馬）、“There is no royal road to learning”（學問無捷徑）這兩個諺語中的“black sheep”和“royal road”分別是含有比喻意義的固定搭配，其意思分別是“害群之馬”和“捷徑”。學生在中西方文化差異的比較中便能輕松記住這些詞匯的涵義。

三、巧借諺語，輕松口語教學

英語諺語體現了語言文化的博大精深。在實際的口語交際中，如果能恰到好處地用上幾條諺語，定能令人刮目相看。教師在組織課堂教學中可以適當使用一些諺語，吸引學生的注意力，為課堂增色，還能在潛移默化中訓練學生的聽說能力，提高語言素養。例如：課前鼓勵學生時可以說“A good beginning is half done”（好的開始是成功的一半）；在學生思考時，可以說“More haste， less speed”（欲速則不達）；在學生回答正確時，可以說“Great minds think alike”（英雄所見略同）；在學生做練習時，可以說“Practice makes perfect”（熟能生巧）。

教師在口語教學中也可以適當地添加諺語，并要求學生每天堅持記憶幾句諺語。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。英語諺語音韻和諧，朗朗上口，讓他們在認真地聆聽、盡情地背誦中不知不覺形成語感，輕輕松松提高口頭表達能力。例如：

An apple a day keeps the doctor away. 一天一蘋果，醫生遠離我。

An eye for an eye and a tooth for a tooth. 以眼還眼，以牙還牙。

An hour in the morning is worth two in the evening. 一日之計在于晨。

四、巧借諺語，滲透品德教育

教育的最終目標是使學生既成才又成人。新課程標準要求教師在組織課堂教學過程中應積極有效地滲透品德教育，幫助學生形成健全的情感、態度和價值觀。因此，教師在努力提高學生學業水平的同時，要時時處處注重對學生品德的培養和人格的塑造，使他們成為社會的有用人才。許多英語諺語都可以引申出更深刻、更普遍的生活道理和人生哲理，在課堂教學中，教師可以因勢利導地對學生灌輸相關的諺語，在語言學習中自然滲透品德教育。例如：

One today is worth two tomorrows. 告誡學生珍惜今日，發憤

求學。

Deeds，not words.勉勵學生腳踏實地，少說空話，多做實事。

A life without a purpose is a ship without a rudder.

激勵學生樹立理想，勇于追求。

Honesty is the best policy.告訴學生待人真誠，求真務實。

Fortune smiles upon the brave and frowns upon the coward.

勉勵學生學會自信，勇敢前進。

綜上所述，巧用英語諺語不僅能極大地激發學生學習英語的興趣，輕松突破教學的難點，幫助學生擴大詞匯量、培養語感，提高口語表達能力，還能幫助學生更深刻地感悟生活道理和人生哲理，提高思想道德和文化修養。英語諺語是英語教學過程中可以利用的一種優質教學資源，教師若能恰到好處地運用，必能使英語諺語成為英語教學中一道亮麗的風景線，大大提升英語課堂的魅力。

參考文獻：

李秋方.淺談英語諺語在英語教學中的重要性[J].青春歲月，2012（6）.