公共圖書館少兒讀者工作的實踐與探討

汪亞楠

【摘要】公共圖書館作為少年兒童學校教育的延伸和家庭教育的補充，承擔著少年兒童接受課外教育的重要社會職能。因此必須與時俱進不斷創新讀者服務工作，提高青少年讀者服務工作的認識，潛心研究少年兒童的年齡層次和心理特征，有的放矢的做好讀者服務工作，真正把廣大少年兒童的“第二課堂”，最大限度地實現自身價值。

【關鍵詞】少兒；讀者服務；實踐；探討

“ 少年智，則國智；少年強，則國強”。我國有近4億少年兒童，青少年的成長關系到民族的前途，關系到人類的未來。兒童除了在學校能受教育之外，還有一個重要的場所就是圖書館，公共圖書館作為少年兒童學校教育的延伸和家庭教育的補充，承擔著少年兒童接受課外教育的重要社會職能。因此公共圖書館必須與時俱進不斷創新少兒讀者服務工作，提高青少年讀者服務工作的認識，潛心研究少年兒童的年齡層次和心理特征，有的放矢的做好讀者服務工作，真正成為廣大少年兒童的“第二課堂”，最大限度地實現公共圖書館的自身價值。

一、少兒早期閱讀習慣的形成的重要性

閱讀對一個國家一個民族的閱讀水平在很大程度上影響著這個民族的文明程度。而少兒早期閱讀習慣的培養會影響他的一生。一本適合孩子的圖書是孩子的好老師，可以樹立少兒正確的世界觀和價值觀，引領少兒看到色彩繽紛的世界和歷史，幫助他們理解生活的真正含義。

二、少兒讀者工作是公共圖書館工作的重要內容

少兒讀者占據公共圖書館讀者一個很大比例，社會一直要求學生應該減負，而學生減負，導致他們有很多時間供自己支配，有的孩子沒事在家玩手機、玩游戲、看電視。在這個時候，公共圖書館有責任發揮自身的社會教育職能。圖書館的教育職能是通過圖書館介紹書籍，引導青少年、兒童讀好書，增知識，長見識，走正道，通過開展豐富多彩的讀書活動和一些針對少年兒童特點的培訓，讓少年兒童開闊視野，增長知識，在活動中啟迪思想、激發起想象力和創造力、展示潛能。不斷提高公共圖書館在社會的知名度，從而讓更多的少兒走進圖書館，了解圖書館，利用圖書館。

三、新形勢下如何開展少兒讀者服務工作

3.1科學的增加館藏，建立完善的分級閱讀模式

公共圖書館少兒部門的館藏應該體現藏書的科學性與系統性，否則，藏書的質量將得不到保證。采訪圖書時，要根據少兒讀者的特點，學科內容，基礎知識為主，文獻的載體力求多樣化。如圖書、期刊、音像制品、電子文獻、玩具等。根據不同年齡段的少兒讀者，科學的采購圖書。這樣才能保證建立完善的分級閱讀模式。

公共圖書館根據少年兒童的生理特點可以設立分級閱讀模式，以滿足少年兒童獲取知識的成就感、例如小學一、二年級的閱讀對象主要是圖文并茂的圖書，因為他們識字的數量有限，要盡量為他們選擇吸引力強、圖畫多一點、字少一點、厚度薄一點的書籍，讓他們能很快閱讀完，有一種成就感、對于小學三、四年級的學生，這個年齡段是培養閱讀習慣最重要的時期，他們認識字越來越多，理解能力也增強了，可以把書選擇厚一點的、范圍也可以加大一點，可以精心向他們推薦一些故事會、科技書、偉人故事書等，對于五、六年級的學生，就可以閱讀各種不同體裁的書籍，我們館員可以推薦一些寓言、兒童文學等內容的書籍。由于采用這樣的分級閱讀的方式，使到館閱讀的孩子均能以最快速度找到自己稱心的書籍，提高了少年兒童讀者的到館率。

3.2創造良好的閱讀環境

努力創造一個整體環境幽雅、學習環境舒適的地方。根據少兒特點，要注意少兒閱讀環境內部的區域設計，色彩應富有童趣，充滿想象，在采光、安全、環保、實用等方面考慮得當，讓少年兒童感到溫馨，同時營造一種人性化的閱讀環境，為少年兒童提供多樣化的服務。

3.3開展豐富多彩的少兒讀者活動

開展豐富的讀者活動是少年兒童服務的重要途徑，它能激發少年兒童的求知欲望，增強他們的閱讀興趣，提高少兒的綜合素質，培養少兒養成良好的讀書習慣，獨立終身學習的理念，在少年兒童中營造熱愛讀書、崇尚知識的良好氛圍，發揮公共圖書館的社會教育功能。

3.4網絡環境下開展少兒讀者活動

公共圖書館應該加強網絡資源建設，使科學文化知識進入網絡，除開辟網上檢索、咨詢、借閱個性化服務。還可以根據互聯網的優勢，策劃組織網上各類比賽、網面設計比賽、DIY裝機（計算機）等少兒讀者活動。是公共圖書館少兒陣地服務工作之外的延伸，值得我們去研究與實踐。

3.5提高館員的綜合素質，特別是現代化技術水平

少兒讀者工作的館員是知識與信息的傳播者，更要善于學習，敢于改革舊的傳統觀念，接收新思想、新知識、新技術，勇于開拓創新，與時俱進。要通過短期培訓、集中進修和自學等方法進行知識的記錄和更新。還要針對小讀者的需求，掌握一定的兒童心理學、教育學、圖書情報知識、公共關系、文字表達、組織協調、語言藝術、運用互聯網技術不斷地在工作中創新，不斷豐富讀者活動的內涵和外延。

參考文獻

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