推行二級管理機制與學生綜合素質培養的探索

楊瑩 張艷君 王文語

摘要：隨著高校的改革發展，從2013年10月開始，西安醫學高等專科學校在全校推行二級管理機制，這是學校在第二個發展歷程中育人機制的一項重大改革。推行二級管理機制的目的，在于更好地提高管理水平、教學質量和辦學效益，“堅持教育公益性原則”，履行職責，完成好人才培養的任務，關鍵的節點在于如何培養和提升學生的綜合素質，為社會培養更多更好的適應國家經濟建設和社會發展需要的合格的技能型人才。本文就西安醫學高等專科學校推行二級管理與如何提升學生的綜合素質做一下探討。

關鍵詞：二級管理；學生；綜合素質

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0127-02

推行二級管理機制，是學校在第二個發展歷程中育人機制的一項重大改革。嘗試成功，將會鑲嵌在學校第二個發展歷程中熠熠閃光。作為護理人，我們深知肩上責任的重大。展望未來，著眼當前，“志存高遠，自強不息”，我們有信心、有能力按照學校的育人理念，在學校黨政、各職能部門關心和支持下，把護理系建設成為一個培養技能型護理人才的搖籃，彰顯護理專業特色的品牌系部。

一、護理系的育人理念及目標

護理系成立于2009年10月，系訓：“嚴謹、博愛”；系風：“勤勉、求索、奮進”。寓意和內涵是依據護理專業的職業屬性和特點，建設什么樣的護理系，如何建設護理系，培養出的人才，應達到護理專業的職業屬性和特點所要求的技能型人才的綜合素質。在強烈的責任感和使命感驅使下，護理系根據學校改革和發展的建設框架和推行校、系二級管理的思路，對學校的育人理念進行了深入思考。基本形成了系的建設理念和目標：“以人為本，厚德養性，重技能、強實踐，全面發展”。建設目標是強化教學質量，抓好課堂教育，既教書又育人，兩者并重，并與課外培養緊密結合，拓寬課外培養途徑，為提升學生的心理素質、職業能力、職業道德和良好的行為等綜合能力創造條件，使專業教育與素質教育緊密結合，構建提升學生能力的最佳平臺，固化學生追求美好生活的念想，從多個維度為培養“技能型”人才拓寬思路。

二、發展建設中的護理系

護理系組建于2009年10月。五年多來，在校黨政的領導下，護理系的二級管理機制經歷了一個從無到有，從不完善到逐步完善的發展過程。按照學校推行二級管理的時間表，2012年學校進行實施二級管理調研，2013年5月在藥學系推行試點，2013年10月，學校召開二級管理推進會，并下發了【2013】34號《關于進一步明確系部二級管理職責的若干規定》的文件，在全校實施二級管理。在這種情況下，護理系隨著學校發展的律動和節拍，逐步健全和完善二級管理機構。護理系依靠全系師生，緊緊圍繞學校提出的育人目標，做了大量的工作，為社會輸送了數千名護理專業人才，付出了艱辛的努力，二級管理的功能和優勢初露端倪和生機，也取得了一些成效。

三、第二課堂為通識教育探索途徑

推行二級管理一年多來，我們在“引導、營造”上做文章，固化系部概念，努力體現學生主體的潛能釋放。如，系部領導改進作風，堅持深入學生班級開展第二課堂教育活動、“5·12”系列活動、師生書畫展、“團結杯”趣味運動會等，已成為護理系年年都在做的傳承活動。這些活動的開展，既豐富了同學們以系為家的單元生活，也開拓了同學們的視野。

四、護理系的各種規章制度制度已基本形成

搭建系部制度建設平臺是有序運作的關鍵。按照學校的相關要求，制度建設平臺、文化建設平臺、學生學習生活環境平臺應為系部建設的三塊基石。因此，我們已經制定并形成了《護理系規章制度匯編》，涵蓋了方方面面，并在實踐中不斷修訂和完善。夯實制度建設平臺，努力使護理系的工作做到循序跨越，有章可循。同時形體建設初見成效。推行二級管理一年多來，我們從零開始，在學校的支持下，我們在環境建設上投入了較多的時間、精力、人力和物力。系部已建成各種信息顯示，系部會議室、心理咨詢室、學生會辦公室、2個教研室。心理咨詢室隨時為學生開放。設想在外部的環境建設上形成系部的文化圈。

五、推行二級管理機制與學生綜合素質培養

遵循校領導構想，通過一年多來的實踐，我們對推行二級管理的深度理解和思考，在理念上又有了新的升華。推行二級管理，關鍵的節點在于如何培養和提升學生的綜合素質，為社會培養造就合格的技能型人才，從而實現推行二級管理的目標。素質一般是指以人的先天稟賦為基礎，通過環境教育影響和自身認識與實踐而形成的比較穩定的身心品質，它是人的思想、品質、知識、能力等各方面狀況的綜合反映。

目前大學生綜合素質培養中存在的問題主要表現為：動力不足，缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利，講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想和抱負。當今社會是一個競爭的社會，競爭需要實力，而實力源于人才，人才得自教育。現在和今后一二十年高校培養出來的大學生的思想道德和科學文化素質如何，直接關系到21世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現代化目標的實現。因此，把三個層次的社會主義核心價值觀融入人才培養的全過程，實現二級管理與提升學生的綜合素質有機結合，是為推行二級管理的核心要義。

學生綜合素質的培養要貫徹好導向性、應用性、全面性、主體性和層次性五個原則。在實現有機結合上，必須針對實際貫徹好五個原則，在培養過程得以充分體現。

1.二級單位作為校園文化傳承和學生全面發展的載體，旨在構建全方位、全時段的成長環境，為學生知識的涉獵、人格的發展提供最大的空間。我們大家都知道，前些年社會上流傳著這么一句話，“學做人到北大，學做事到清華”。學校推行二級管理，無論從其內涵上說，還是在其外延上講，是兩者兼而有之，甚至遠遠超出它的范疇，實現1+1>2。因此，推行二級管理，它不僅僅是構建二級管理機制，更是一個涉及全方位培養人才元素的大集結。學校在二級管理中安排有常任任課教師和常任輔導員，為學生提供咨詢和其他管理教育及支撐性服務，并且和學生共同生活在一起，指導學業規劃，指點人生道路，分享生活經驗。二級單位計劃通過“傳承文明、傳授知識、培養能力、陶冶情操、開創未來”的系列活動安排，讓學生之間和師生之間可以廣泛地自由平等地交流，實現學生的自我服務，自我教育，自我管理，達到完型成長。

2.教育不僅僅是傳授知識，而且包括品德的培養、人格的完成、分析思辨能力的發展。這些都是需要（人與人）面對面的人際交流和熏陶，就像養孩子一樣，無論父母多忙多富，也要自己花時間。家務可以請保姆，知識訓練可以請教師，但情感的發育、道德和價值評判的培養，都是要父母操心的。因此，二級單位的建設就是要給學生建造一個“溫暖的家”，最重要目的之一，是為了促進學生之間和師生之間的溝通、研討、論辯和請教問難，盡可能達到多層次交流、豐富學生的視野。課堂講授使同學們掌握了“言傳”，二級管理和輔導員的管理教育的實施過程接受了“身教”，通過這些措施使同學們心靈、智慧、品格得到全面提升，在求學與做人上齊頭并進，課堂教育與課外活動上融通合一。

3.學生通過系部教育，在學得一定的專業技能的基礎上，培養學生共同的社會理想、公共責任、民主意識、奉獻精神。二級管理的功能在于領導力的全方位打造，凝練學生的社會理想，提升學生的社會責任，使學生的智慧、品格得到全面拓展，為社會塑造有教養的、具有良好品性的合格公民；使學生具有美好生活的情趣，健全的人格，良好的品行。系部通過開展豐富多彩的文體活動、各種大賽、知識講座、護理系的傳承活動、書畫展、法制教育、演講比賽、才藝比拼、教風學風檢查、宿舍文化衛生等，提升學生素質，培養醫專學子優雅的生活態度、誠信的生活信條，使同學們能夠感受到在學校的舒心和幸福。

4.注重環境的設計和建設，提升環境對人心靈的陶冶功效。硬件環境的改造是二級管理建設不可少的過程。要改變原來宿舍僅有住宿功能的固有印象，營造出一種溫馨的社區氛圍，努力使之成為學生“溫馨的家園”。系部應建設學生心理咨詢室、社團活動空間、學生討論室等。所有的硬件建設都應該體現人性化的設計理念、符合青年人的審美情趣，使二級單位成為凈化學生“心靈”的基地，學生永遠迷戀的家。外部建設部分還有待于學校和各職能部門的支持和營造。

5.明晰學生的培養內容和目標是為二級管理機制構建的關鍵所在。職業技能教育、公民素質教育、美好生活教育是二級管理的主要內容，“四種”能力、“三種”精神、“兩個”習慣是為二級單位建設對人才的培養目標。即，有效的思考能力、溝通能力、能做適當判斷的能力、對價值的認知能力；思辨精神、批判精神、民主精神；社會學習的習慣、優良行為養成的習慣。為實現上述目標，可通過以下幾個途徑：一是通過開展系列的樹優良學風活動、專業技能競賽、職業規劃和職業生涯講座，著力進行職業技能的培養。二是通過組織學生參觀校史、了解學校辦學理念，參加公益勞動，招募青年志愿者，組織義工團隊，校園內的獻愛心活動，到養老院、孤兒院送溫暖，愛國主義教育等系列活動培養同學們的公民意識和社會責任。三是擬在護理系成立家長委員會，安全防衛委員會及申訴委員會，以此培養學生的民主精神和組織領導能力，并讓學生能夠盡可能多地參與到系部的管理和建設中來，構建和逐步形成全方位的育人環境。

探討提升學生的綜合素質系部模式，把專業教育與素質教育緊密結合，探索培養學生優秀能力的最佳效果，形成通識教育機制的基本框架，要有強烈的責任意識和敬業精神。我們護理人，在建設初期要有只爭朝夕的緊迫感全身心投入，善于標新立異，敢于創造性地開展工作，不負眾望，努力把護理系建設好，盡快使系部的特點和優勢明晰起來，為世人有個美好的解讀。

參考文獻：

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