淺談動(dòng)畫專業(yè)基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程設(shè)置

肖冉

摘 要：當(dāng)今動(dòng)漫行業(yè)飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)員工提出了更高層次的要求。伴隨著流水線式企業(yè)生產(chǎn)模式的推廣，崗位分工也越來(lái)越細(xì)，企業(yè)不僅看重員工專業(yè)理論知識(shí)的積淀，而且更加看重員工的實(shí)踐和動(dòng)手能力。高校作為動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的生力軍和主力軍，肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任。為了適應(yīng)當(dāng)今動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展對(duì)人才不同層次的需求，根據(jù)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)，依照動(dòng)漫崗位工作需求，對(duì)過(guò)于落后的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)建基于工作過(guò)程的課程體系顯得尤為重要。因此，探索新的高素質(zhì)、多元化、多層次的動(dòng)漫復(fù)合型人才培養(yǎng)模式已迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；課程設(shè)置

當(dāng)今動(dòng)漫行業(yè)飛速發(fā)展，全國(guó)已有20多個(gè)省市將動(dòng)漫作為新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行大力扶植。高校作為動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的生力軍和主力軍，肩負(fù)著時(shí)代賦予的艱巨任務(wù)和歷史使命。目前，動(dòng)漫行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求是其自身不僅要儲(chǔ)備一定的專業(yè)理論知識(shí)，還要具備過(guò)硬的手頭功夫，這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注重從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，加大專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程力度，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論的精髓。依照動(dòng)漫崗位工作需求，創(chuàng)建基于工作過(guò)程的課程體系，培養(yǎng)高素質(zhì)、多元化、多層次的動(dòng)漫復(fù)合型人才的任務(wù)刻不容緩。

動(dòng)畫專業(yè)是一個(gè)復(fù)合型藝術(shù)，包含著藝術(shù)和技術(shù)的高度融合，動(dòng)畫專業(yè)也滲透到教育、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等眾多領(lǐng)域，如果教學(xué)理念的模糊勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能上的混亂，不能很好的順應(yīng)動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展。因此，結(jié)合動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展需求，不斷大膽細(xì)致地修訂和完善課程設(shè)置體系，才能滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

一、課程設(shè)置現(xiàn)狀

隨著動(dòng)畫行業(yè)的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)員工提出了更高層次的要求。許多企業(yè)都希望加入公司的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生不僅要有專業(yè)理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，還應(yīng)該熟悉動(dòng)畫生產(chǎn)流程，善于把所學(xué)知識(shí)與技能靈活地應(yīng)用到實(shí)際的工作中去。目前，對(duì)于一個(gè)動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生來(lái)講，普遍存在的現(xiàn)象就是在校期間只知道偏重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不善于把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，靈活地解決工作中所遇到的問(wèn)題，忽視自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，自己動(dòng)手制作短片的機(jī)會(huì)少，更別說(shuō)參與原創(chuàng)動(dòng)畫的制作，這些問(wèn)題最終導(dǎo)致學(xué)生在工作中所需的職業(yè)技能與所學(xué)知識(shí)與技能的嚴(yán)重脫節(jié)。

目前高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)跟實(shí)際工作需要的職業(yè)技能還有一定的差距，社會(huì)上許多動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)，其崗位工作與適應(yīng)能力往往高于本科生，究其原因是高校的課程設(shè)置沒(méi)有跟上當(dāng)今動(dòng)畫制作發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的動(dòng)畫教育模式還是以傳授學(xué)科知識(shí)為主線，學(xué)生過(guò)多倚重接受學(xué)習(xí)，不能把所學(xué)的知識(shí)與工作任務(wù)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，另外，按照知識(shí)本身的關(guān)聯(lián)性來(lái)組織教學(xué)，也造成了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)了一些在工作中根本用不到知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生不能在工作情景中準(zhǔn)確把握知識(shí)，非常不利于學(xué)生職業(yè)能力的形成。

二、基于工作過(guò)程的課程觀

在職業(yè)活動(dòng)中，依據(jù)并圍繞典型工作任務(wù)來(lái)建立課程體系是基于工作過(guò)程課程觀的體現(xiàn)，而基于工作過(guò)程的課程設(shè)置就是將傳統(tǒng)學(xué)科式課程體系的知識(shí)與技能進(jìn)行整合，并依據(jù)職業(yè)活動(dòng)中實(shí)際崗位的工作過(guò)程，創(chuàng)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的行動(dòng)式課程體系。在行動(dòng)式課程體系設(shè)置過(guò)程中，首先除了要對(duì)企業(yè)工作的組織形式與方式有深刻的了解和研究外，還要熟悉當(dāng)代企業(yè)工作的工具、方法和內(nèi)容，來(lái)形成以工作過(guò)程知識(shí)為主要的授課內(nèi)容，解決好課程內(nèi)容取舍問(wèn)題的同時(shí)還要處理好課程內(nèi)容設(shè)置的層次化。以企業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程為主導(dǎo)來(lái)調(diào)整知識(shí)和技能，這樣的課程設(shè)置有助于提升學(xué)生職業(yè)工作能力，并能根據(jù)其自身的條件，快速達(dá)到不同層次的職業(yè)能力目標(biāo)。

行動(dòng)式課程體系是與工作過(guò)程相對(duì)應(yīng)的，每一門課程都對(duì)應(yīng)著一個(gè)被整理的工作過(guò)程，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終與未來(lái)的職業(yè)工作緊密聯(lián)系，這種課程學(xué)習(xí)與工作過(guò)程的呼應(yīng)是當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)要求使然，使學(xué)生未出校門，就能感受未來(lái)崗位工作的完整性，徹底根除了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題。

三、基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)思路

課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)是依據(jù)典型工作任務(wù)來(lái)確定的。課程設(shè)置時(shí)，首先要對(duì)當(dāng)下動(dòng)畫制作過(guò)程進(jìn)行研究和分析，在確定與工作崗位相對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)專家所給出的建議和意見(jiàn)，對(duì)各關(guān)聯(lián)任務(wù)所需的職業(yè)技能進(jìn)行整合，并在此基礎(chǔ)上確定和完善專業(yè)核心課程的設(shè)計(jì)。

四、基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)

以能力培養(yǎng)為本位，提升動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能，按照企業(yè)的工作過(guò)程，和工作任務(wù)構(gòu)建基于工作過(guò)程的行動(dòng)式課程體系。在該體系中，相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)核心課程，靈活多變的就業(yè)課程，使得課程體系的設(shè)置富有彈性和生命感?？傊瑢W(xué)生通過(guò)對(duì)基于工作過(guò)程課程的學(xué)習(xí)，可以深刻領(lǐng)會(huì)到所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，使自身的綜合實(shí)踐及解決實(shí)際問(wèn)題能力大大提升。另外，能力較強(qiáng)的在校生可以提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，這樣學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，就可以基本實(shí)現(xiàn)了與公司的“無(wú)縫”銜接，大大提升了學(xué)生的就業(yè)能力。

目前，全國(guó)已有20多個(gè)省市將動(dòng)漫作為新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行大力扶植，地方政府也紛紛出臺(tái)了相關(guān)的優(yōu)惠政策，大力支持和重視動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供人、財(cái)、物等方面的支持和援助，動(dòng)漫人才的孵化器逐漸形成并壯大。作為最有希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)富有原創(chuàng)精神，掌握扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作的復(fù)合型技術(shù)人才任重而道遠(yuǎn)，還需我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉閣，談工作過(guò)程和典型工作任務(wù)的內(nèi)涵，教育與職業(yè)第23期，2009.

（作者單位：天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）