以“簡(jiǎn)單語(yǔ)文”實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

周小祥??

隨著課程改革的深入，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)內(nèi)核的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈深刻。摒棄課改初期華而不實(shí)的課堂模式，于永正老師提出的“簡(jiǎn)單語(yǔ)文”教學(xué)理念得到了廣大師生的一致認(rèn)同。教學(xué)《端午日》這篇課文時(shí)，筆者對(duì)這一教學(xué)理念進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索，切實(shí)感受到了“簡(jiǎn)單，即高效”這一顛撲不破的真理。

一、課件導(dǎo)入，營(yíng)造視覺(jué)沖擊

在現(xiàn)代教育模式中，教師要注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將自己的教學(xué)和信息技術(shù)有效整合。這就要求語(yǔ)文教師要充分利用課件，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成具體可感的形象畫(huà)面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其是關(guān)于鄉(xiāng)土文化，學(xué)生并不熟悉，因此采用課件導(dǎo)入的方式營(yíng)造視覺(jué)沖擊，有助于學(xué)生對(duì)文本的解讀。

例如，在教學(xué)《端午日》這篇課文時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入部分就充分利用了課件的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自然融入課堂教學(xué)中。在導(dǎo)入階段，教師首先讓學(xué)生通過(guò)視頻欣賞了我國(guó)各地在端午節(jié)這一天劃龍舟比賽的片斷。雖然學(xué)生對(duì)于端午節(jié)有一定的了解，但是當(dāng)視頻中多種多樣的劃龍舟活動(dòng)展示出來(lái)之后，立刻吸引了學(xué)生的注意。學(xué)生被其中的內(nèi)容深深吸引了，那令人振奮的鼓點(diǎn)、聲音高亢的指揮聲以及參加比賽的選手精壯的體魄和整齊的動(dòng)作，讓學(xué)生的精神也一下子激動(dòng)起來(lái)，甚至有的學(xué)生還按著視頻中的節(jié)奏為選手加油。在這樣的情形下，教師順勢(shì)引導(dǎo)：“看來(lái)大家都很喜歡端午節(jié)的劃龍舟，今天我們也要學(xué)習(xí)一篇文章，以另一種方式享受《端午日》，大家說(shuō)好不好？……