微課在初中語文課堂教學中的運用

季小紅

在教學改革不斷深入的背景下，初中語文課堂教學開始面臨新的挑戰。微課教學能有效改變課堂教學形式，利用微課創設直觀的教學情境，將語文理論知識變得更形象化，激發學生的學習興趣，為語文教學提供有利的教學途徑，從而有效提高課堂教學的效率以及趣味性。有鑒于此，本文針對微課在初中語文課堂教學中的運用展開探討。

一、利用微課形象化特點設計情境教學

微課是當前應用十分廣泛的一項教育技術，該技術能夠應用于各個學科教育，有效提高教學效率。以初中語文課堂教學來說，應用微課實施教學能夠使傳統抽象化的教學課堂以直觀化形式呈現出來，并利用微課所具備的形象化、容量少、時間短等優點將其與語文課程進行有效融合，形成有效的情境教學模式。情境設計是教學活動中不可或缺的一種教學手段，一個優秀的情境教學設計是促使課堂教學走向成功的重要基礎。在初中語文教學課堂中引入微課教學視頻，能夠吸引學生群體的注意力，引發學生展開思考。

例如，教師在教學《水調歌頭》這篇課文時，可利用網絡技術，在課前做好情境規劃，對各個教學環節進行合理安排與設置?？梢赃x用《水調歌頭》音樂視頻進行導入，并配合相應的水墨風景畫作為音樂基底圖片，播放與課文內容相呼應的歌曲。在《水調歌頭》課文教學前播放其教學課件，利用音樂課件渲染教學氛圍，抓住學生的注意力，使學生對課文做到基本的了解，對該課文的教學內容產生興趣，后期相繼開展課文教學，調動學生的積極性，使學生更深入學習理解課文?！?br>