高校開設戀愛教育網絡選修課的建議

張廣山

摘 要：當前中國高校開展戀愛教育的途徑很少，實施效果也不理想。戀愛教育網絡選修課的提出不僅有利于戀愛教育的普及和推廣，還可以為其他途徑戀愛教育的開展創造條件。

關鍵詞：高校；戀愛教育；網絡選修課

一、戀愛教育網絡選修課提出的背景

1.當前我國社會對戀愛教育的態度

我國社會在對戀愛教育的認識方面與戀愛教育較為發達的國家存在很大的差距。高達91.1%的美國家長支持對孩子開展戀愛教育，且大多數家長主張在中學階段或更早時期對孩子進行戀愛教育，只有0.9%的家長反對進行戀愛教育。

由于受傳統的戀愛觀念的影響，我國在戀愛教育的普及和推廣方面還面臨著很多困難，許多人對戀愛教育的重要戀愛認識不足。有些人認為戀愛是無師自通的；也有一些人擔心孩子過早進行戀愛教育對孩子的學習和成長不利，刻意回避戀愛教育。我國社會對戀愛教育的偏見，必然影響我國高校戀愛教育的正常開展。

2.我國高校戀愛教育現狀

我國高校通過思想道德修養課、心理咨詢、專題活動等途徑開展了一些形式的戀愛教育，但面臨的戀愛教育形勢依然嚴峻。大學生戀愛知識的缺失會造成會給大學生造成嚴重的心理問題，還容易導致懷孕、流產、艾滋病及其它戀愛傳播疾病上升等許多不良后果。我國高校現有的戀愛教育途徑已難以滿足當代大學生對戀愛知識的需要。

二、戀愛教育網絡選修課的提出

網絡可以促進戀愛知識的傳播，我們應當發揮網絡在戀愛教育方面的積極作用，找到一種高效可行的網絡戀愛教育途徑尤為重要。

1.戀愛教育網絡選修課概念的提出

課程指學生應該學習的學科總和及其進度與安排。網絡課程是借助網絡進行的某學科的教學內容及其所實施的教學活動的總和。網絡課程具有自主性、共享性、交互性和開放性等幾方面的特征。戀愛教育網絡選修課可定義為依據培養目標，學生借助網絡選擇修習的有關戀愛知識方面的課程。

高校要開一門選修課，應該考慮課程本身的價值和大學生對這門課的需要。課程本身應為大學生未來的發展奠定某一方面的基礎，有利于促進大學生的身心發展。戀愛教育網絡選修課并不像其它選修課程那樣可以直接促進大學生的身體素質或智力發展，卻可以使大學生免受很多方面的身心傷害，是一門有價值且對學生有幫助的課程。

2.戀愛教育網絡選修課的優勢

與傳統的戀愛教育途徑相比，戀愛教育網絡選修課有下面兩方面的優勢：

第一，有效的避免了傳統戀愛教育觀念帶來的不利影響。戀愛教育網絡選修課只需對完成課程的最后期限設定要求，具體學習課程的時間和地點可以由學生自由選擇。學生與學生之間，教師與學生之間不必面對面的接觸，避免了不必要的尷尬，學生的可接受程度比較高。隨著學生戀愛知識逐漸增多以及戀愛教育網絡選修課中對學生戀愛觀念的正確引導，一些固有的對戀愛教育的偏見也會漸漸消失。戀愛教育網絡選修課的普及會使其它的戀愛教育途徑變得越來越容易開展；受到戀愛教育的人會大幅度增加，整個社會對戀愛教育的看法也會發生積極的改變。

第二，能夠保證優質的教學資源，并且可以在短時間內高效實施。戀愛教育網絡選修課由教育領域的權威專家和課程編制專家共同制作，能夠保證課程的科學性和有效性。另外，大學生的身心發展水平和接受水平相近，戀愛教育網絡選修課可以在全國范圍內進行推廣，有效節省了教育資源。戀愛教育網絡選修課本身并不需要像其它選修課那樣需要占用很多課時，只需要在大學一年級上半學期內每周上一次課，就能保證學生得到必要的戀愛知識。如果學生想得到更多的戀愛知識，可以在學習平臺上自行選擇。戀愛教育網絡選修課的時空限制小，學生有充分的自主性，學生可以在沒有其他安排的時候學習這門課。

3.開設戀愛教育網絡選修課的可行性

大學生生理和心理的成熟。 大學生入學年齡一般為十七八歲，在身心兩方面的發展都已經接近成人水平。大學生在生理和心理兩方面都做好了戀愛的充分準備，戀愛意識迅速發展。這一時期大學生往往對戀愛知識有著強烈的需求，有利于戀愛教育網絡選修課的開展。

網絡及設備的普及和大學生網絡技能的成熟。目前我國高校電腦普及率已經非常高，很多大學生擁有自己的電腦，高校也有眾多的電腦室。學生一般在中學或更早時候已經接受過電腦操作方面的課程，加之大學生的學習能力比較強，所以大學生對基本的網絡操作技能已經掌握或很容易掌握。

三、戀愛教育網絡選修課的具體主張

1.戀愛教育網絡選修課最佳開展時間應為大學一年級的第一學期

大學一年級新生剛剛步入大學，學習和生活方式和高中時期相比有了很大的變化，在感情方面開始進入戀愛的高峰期。此時他們沒有形成成熟的戀愛觀，對戀愛教育有著強烈的需求，開展戀愛教育網絡選修課效果的最好。

2.課程資源應由專門的教育專家和課程專家共同編制或選用，以保證課程資源的科學性和合理性

戀愛教育網絡選修課應納入高校學分制系統，修完戀愛教育網絡選修課的學生可以獲得相應的學分，以進一步提高學生學習的積極性和主動性。

3.應當對學生完成網絡選修課的時間給出明確的限定

學時總數應與其它公共課程一致。在規定期限內，學生可以自行制定學習計劃，靈活安排學習的時間和地點。

4.考核

為保證戀愛教育網絡選修課的質量，在每個學時中應插入適當數量的問題，問題應有相應的時間限制，答對問題后課程才能繼續，如果回答錯誤可給予若干次機會進行改正，在足夠的時間不回答或連續答錯會影響考評成績。學期結束時組織考試，成績計入分數考核系統。

5.戀愛教育網絡選修課的內容應當靈活設置

除了選修核心內容外，還應給學生提供豐富多樣的教育資源。這些資源不必納入考核范圍，可以讓學生憑自己的興趣去選擇。這些資源應當是開放的，沒有時間限定的且不斷更新的。高校網絡選修課還可以做一些適當的調整向有條件的中學普及，使學生盡可能早的接觸正確的戀愛觀教育。

6.戀愛教育網絡選修課應與其它教育方式相互配合

戀愛教育網絡選修課與其它戀愛教育方式并不沖突，戀愛教育網絡選修課是當前我國高校在短時間內高效地傳播戀愛知識的一種途徑，它可以為課堂教學等途徑的開展做很好的鋪墊。戀愛教育網絡選修課可以和其它戀愛教育方式相互配合，共同促進戀愛知識的普及和人們戀愛教育觀念的改善。

四、結束語

戀愛教育網絡選修課并不是對其它戀愛教育途徑的簡單替代。要真正使大學生樹立正確的戀愛觀，還有賴于各種教育途徑和教育模式的協調運用。應該看到，對當前中國高校而言，開設戀愛教育網絡選修課是一種比較理想的戀愛教育的途徑。開設戀愛教育網絡選修課的意義不僅在于向高校學生高效的普及戀愛知識，如能得以大規模實施，還能對我們整個社會戀愛觀念的轉變產生積極而深遠的影響。

參考文獻：

[1]蔡融.當代大學生戀愛觀現狀及戀愛觀教育[J].社會心理科學，2005（3）：78-81.

（作者單位：湖北大學教育學院）