幼兒園鄉(xiāng)土課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

李復(fù)鵬

摘 要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案分析的方法，闡述了凱里市C幼在植物資源的開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀，指出了在對(duì)植物資源開(kāi)發(fā)利用上的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后得出了要對(duì)植物資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)利用離不開(kāi)上級(jí)部門、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)的共同努力，從而在理論上豐富幼兒園鄉(xiāng)土課程資源的研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；植物資源；開(kāi)發(fā)利用

一、引言

課程資源是以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”為核心理念的新基礎(chǔ)教育改革提出的重要概念。隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到課程資源在教育方案的實(shí)施和教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上的重要作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“充分利用社區(qū)教育資源，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)參與社會(huì)生活，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展社會(huì)性”。社區(qū)資源作為課程資源的重要組成部分受到越來(lái)越多的關(guān)注。社區(qū)資源也稱生活資源，經(jīng)驗(yàn)資源，是指本地區(qū)社區(qū)可以利用于充實(shí)社區(qū)發(fā)展的人力物力自然及組織的資源。陳鶴琴先生指出，“大自然，大社會(huì)都是活教材”，他認(rèn)為，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的，應(yīng)該以大自然與大社會(huì)作為中心來(lái)組織課程的內(nèi)容，在與大自然和社會(huì)的直接接觸中，在親身觀察中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。福祿貝爾說(shuō)過(guò)，“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課”，他提出了著名的“教育必須適應(yīng)自然”的理論，仿照大自然實(shí)物的性質(zhì)，形狀，法則，制作了一套供幼兒使用的活動(dòng)玩具—“恩物”。……