高校經管類實驗教學質量評價之探索

謝煜 周奕

摘 要：本文通過對經管類實驗教學質量評價中存在的問題進行分析，提出了經管類實驗教學質量評價的基本設想，即結合經管類實驗的特點，基于多主體評價和全過程評價的方法，提出經管類實驗教學質量評價指標體系建立時應該注意的三個方面，最后給出該評價體系的應用前景。

關鍵詞：教學質量；實驗教學；評價；多主體；全過程

一、引言

實驗教學是高等教育的重要組成部分之一，其教學質量的高低決定了高校人才培養的水平。相比較而言，課堂教學更注重理論知識的講授，而實驗教學更側重于實際操作，加強學生對理論的理解，增強學生的感性認識。經管類實驗教學課程，如會計實驗教學、金融學實驗（證券模擬實驗）、管理信息系統分析與設計實驗等，相對于其他學科，具有實驗內容模擬性、信息化、綜合性、實驗過程與結果不確定性，以及對實驗教師的綜合能力要求高等特點[1]，這些特點使得對經管類實驗的教學質量評價難度更大，對教學質量管理提出了新的要求。

現有文獻對實驗教學質量評價的雖有一定的研究，但總體來說還不夠深入。相對于課堂理論教學來說，相關研究對實驗教學還不夠重視。而對于經濟管理類實驗教學以及質量評價的研究就更少了。例如，安貴鑫構建了經管類專業實驗教學質量評價指標體系，探討了評價方法和教學質量的保障[2]；何全秀討論了提高經管專業實驗教學中存在的問題以及提高質量的對策[3]。……