高專動漫設計與制作專業“工作室制”教學模式研究

胡祥龍

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，人們的生活水平與質量不斷得到提高，這也在一定程度上促進了我國娛樂事業的發展和進步，也促進了高專動漫設計與制作教育專業的發展。同時為了提高人才的綜合素質與能力，更加適應社會經濟的發展需求，目前在高專院校中加強了對工學結合模式的應用，并在動漫設計與制作專業中逐漸推廣“工作室制”的教學模式。因此，針對當前高專動漫設計與制作專業的教學現狀，需要加強對其存在問題和“工作室制”教學模式分析與研究，有效的提高教學的水平與質量，培養出高素質的專業人才。

關鍵詞：高專；動漫設計與制作專業；“工作室制”教學模式；研究與分析

在近幾年來，隨著不斷擴展的動漫市場，對專業性人才的需求來那個比較大，同時也對人才提出了更高的要求。為了滿足市場需求，一些高專院校都逐漸開設了動漫設計與制作專業。但是從目前來看，由于我國動漫設計與制作專業的發展時間比較短，并且也受到了軟硬件設施的限制，教學的水平與質量都還需要進一步的提高和增強。

一、動漫設計和制作專業的教育現狀

（一）脫離市場

目前在高專院校中開設動漫設計和制作專業的主要目的是為了培養出滿足社會市場需求的高素質新型人才，但是在實際的教育過程中，卻與市場相脫離，相比于實踐操作教學來說，更加重視理論教學，這樣就會在很大程度上限制學生的創新能力和操作能力，與實際的市場需求差距比較大。

（二）教學模式落后

雖然隨著社會經濟的快速發展，我國的教育觀念和教育模式都在逐漸發生著變化，但是就高專院校中的教學模式來說，大多數仍然是沿用傳統的模式，比較重視理論教學，教學方式單一[1]。這種單一的教學模式一來會使課堂教學的氛圍枯燥乏味，缺乏一定的靈活性和趣味性，另外也會限制學生的思想模式，學生的實踐能力和創新能力還有待提高。

（三）師資力量薄弱

目前我國高專院校中動漫設計與制作專業的教學普遍存在的問題就是師資力量較為薄弱，這主要是由于動漫設計與制作專業與院校中其他的專業相比較而言，起步和發展都比較晚，屬于新興專業，這樣一來，原先的教師資源本來就難以適應社會的發展，現在很多教師都是從其他相關專業中轉型的，比如計算機、美術專業等[2]。這些教師的專業知識與業務技能等方面都具有一定的不足之處，其自身的實踐能力和專業能力還有待提高，這樣自然也就難以具有高質量的教學效果了。

二、在動漫設計與制作專業中構建“工作室制”教學模式路徑

（一）實施“工作室制”教學模式

為了在高專院校的動漫設計與制作專業中更好的實施和應用“工作室制”的教學模式，首先就需要將教學理論與教學實踐相結合，一定要避免出現教學實踐與教學理論相互脫離的問題。比如教師在教學的過程中，可以根據教學的實際內容來適當的引入相關的動漫產業中具有代表性的作品，以代表產品也依托，充分的將作品中的優點挖掘出來，引發思考，進而激發其創作靈感。另外還需要根據學生的實際情況，比如學生能力、基礎知識等方面，來將學生進行合理的層次劃分，并根據劃分的標準將每一位學生安排在對應的工作室中[3]。比如教師可以根據學生年級的不同，分別讓學生造不同的工作室中學習相應的專業知識和業務技能。

（二）“工作室制”教學模式的主要內容

1.工作室的職能。作為一種新型的實踐教學模式，“工作室制”教學模式與傳統的教學模式相比較來說更具有靈活性和自主性。工作室可以為學生和教師提供更加開放、自由的平臺，教師可以在這一平臺上開展教學實踐、課程研究，學生也可以通過這一平臺進行自由創作。因此工作室的職能就是將實踐與模擬、理論與實踐有效結合，主要目的就是培養和提高學生的創作能力和實踐能力，培養出現代化高素質的動漫設計和制作人才。

2.管理方法。由于工作室的教學場所，具有一定的開放性，這樣一來其管理形式就是學校作為領導，其實際的具體操作是由動漫教學的團體來完成的。因此，動漫教學團體中的負責人就需要具體的規劃出日常的教學工作，并對相關的工作進行適當的安排[4]。管理人員主要是由團體中的組員擔任的，對院校中的相關事宜、活動開展以及教學活動中方面負責，并根據學生的實際情況來進行統籌規劃，并加強指導，有效的提高動漫設計與制作專業的教學水平與質量。另外，在每個學期結束的時候還應該進行教學結果評比，評比的內容主要包括工作室進展、學生成績、教學成果等各個方面，實現進一步的優化和改進。

3.教育方式以及教學內容。動漫設計與制作專業的教學目標就是培養出高素質的專業人才，這樣在教學的過程中出了需要講解基礎的動漫知識之外，還需要增加工程項目、仿真模擬、實際運用等具有一定創新性的課程形式，在教學的過程中將理論與實踐有效的結合。在實踐的過程中還需要注意的是，應該加強對學生的指導，讓其分析和把握當前動漫市場的行情，并相互之間要加強交流與合作。并且在教學的過程中還需要實現教學方式的多元化，比如實際模擬法、面對面教學法、方案設計討論法、實際案例分析法、情形感受法等方式，有效的提升教學成果。

三、結語

總的來說，作為一種新興的專業和產業，動漫設計與制作專業具有較大的發展潛力和市場，并且國家對該行業的扶持力度也比較大。因此，注重對高專院校中動漫設計與制作專業“工作室制”教學模式的分析與研究，提升其教學水平與質量，培養出高質量的專業型人才，有利于促進我國動漫產業的發展和進步。

參考文獻：

[1]黃彬，楊奎，吳怡昕.淺析高職動漫設計與制作專業“工作室制”教學模式[J].中國校外教育，2011，06：138-139.

[2]齊欣.工作室教學模式在高職動漫設計與制作專業教學中的應用[J].美術教育研究，2016，03：164.

[3]謝巍.現代學徒制“工作室”模式實踐探索——以動漫設計與制作專業為例[J].大眾文藝，2016，02：239-240.

[4]邵文紅，盧軍.國外教育教學模式對我國高職教育發展的啟示——以動漫設計與制作專業教學模式改革為例[J].西昌學院學報（自然科學版），2013，04：133-135+141.

（作者單位：江蘇經貿職業技術學院藝術設計學院）