在解決問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略

畢玉蓮

摘 要：數(shù)學(xué)語言是簡潔的，在數(shù)學(xué)課的解決問題教學(xué)中，很多的信息是隱藏的，需要學(xué)生通過文本閱讀或者是經(jīng)過補充才能得出其中的數(shù)量關(guān)系。在解決問題中，只有掌握數(shù)學(xué)閱讀的技巧，帶著問題，有目的、有重點地去閱讀題目，在閱讀中理清題意，分析數(shù)量關(guān)系，從而提高解決問題的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣和對學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀技巧指導(dǎo)非常有必要。本文主要從激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀策略兩方面來闡述自己在解決問題的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀，以達到有效提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題綜合能力的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)問題；閱讀；能力；策略

中圖分類號：G622文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0020-02

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀能教給人們思考，而思考則會變成一種激發(fā)智力的刺激。”閱讀對于思維能力的發(fā)展具有很重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)的解決問題教學(xué)，一直是學(xué)生學(xué)習的重災(zāi)區(qū)。究其原因，大多是因為學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)文本閱讀的能力和技巧，難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)材料中隱含的信息，誤看數(shù)學(xué)信息或不能理清題中的數(shù)量關(guān)系，要從閱讀材料給出的具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題更是困難重重。若能在解決問題的教學(xué)中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)閱讀的技巧，就能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)讀題能力，降低“誤看率”，在閱讀中理清題意，分析數(shù)量關(guān)系，從而提高解決問題的能力。

在解決問題的教學(xué)中，我們可以采取有效策略來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。……