初中語文字詞教學的現狀及改進建議

胡正偉

【關鍵詞】 初中語文；字詞教學；有效性

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）03—0054—01

在初中語文課堂教學中，字詞教學是一個重要的學習過程。在這個過程中，字詞教學可以讓學生逐漸地認識到漢字學習的過程，可以通過對字、詞的教授來讓學生逐漸地提高對于文字的掌握和靈活運用能力，使學生能夠逐漸掌握文章寫作等方面的能力，不斷地激發他們寫作的興趣。

一、字詞教學在初中語文教學中的定位

義務教育階段，初中語文是一個必不可少的課程。對于字詞教學而言，它是語文教學中的重要組成部分。學會初中語文字詞對于夯實初中生語文基礎能力，提高他們的寫作水平有著極其重要的作用。初中語文相對與小學語文來講，對于生詞的教授相對更細化，要求的關聯性更高。嚴格意義上兩者之間存在著很大的區別。初中語文的字詞教學要讓學生對于字的用處、詞的用處掌握得更牢，分析得更加透徹，就是要求通過字連成詞，進而造成句，便于學生應用到文章寫作中去。可以這樣理解，字詞教學在初中教學中的定位即是一個基礎性教學環節，也是一個重要的素質教育應用環節。因為隨著新課程改革的不斷深入，語文素質教育最重要的體現就是培養學生全面地掌握語文應用能力，而字詞方面就是素質教育體現中的最重要環節。應該說，初中語文字詞是學生學習的最關鍵環節之一，對于培養新時代初中生有著重要的促進作用。

二、字詞教學在初中語文教學中現狀分析

現階段，字詞教學在初中語文教學中存在一定的問題。首先，教師在進行相關教學時方法不是特別的靈活，整個課堂教學氣氛不是特別活躍，相對比較沉悶，嚴重影響著學生語文學習的積極性和創造性。語文是一門相對有趣的學科，教師要不斷地提高字詞教學效率來提高學生學習相關知識的熱情。

其次，課堂教學中學生和教師之間溝通相對較差。字詞相關的教學需要教師和學生有著很好的溝通，才能促進學生對于整個課堂教學效果的提升。因為教師和學生在溝通的過程中能夠對整個教學過程了解得更加清楚，利于學生字詞學習能力的培養。

再次，教師在字詞教學中要注意學生對于相關知識的吸收。有的學生盡管在學習過程中用了很大的勁，但學習效果不佳，究其原因是由于沒有吸收相關教學知識。因此，教師要注意學生對于教學內容的吸收，注意教學進度的循序漸進，使學生學習的效果變得更佳。

三、如何促進字詞教學的效果更佳

1. 教師要把字詞教學和課文進行適當結合。教師要在課堂教學中不斷地將字詞教學應用到課文講析過程中。如果教師把字詞教學分開進行講解，首先學生對于這方面的學習感到很突兀，其次學生可能感到這種方式過于單調，無法調動學習的積極性，讓學生感到字詞在語文教學中會十分孤立。學生學會了相關字詞的用法，但不會將其運用到寫作中。如果教師能夠將兩者有效地結合，那么學生對于字詞的掌握能夠通過文章的講解來檢驗，整個課堂教學效果將會得到有效的提升。

2. 教師要注重課堂教學的互動。所謂課堂教學的互動，指的是教師要能和學生在課堂教學中形成良好的回應，整個課堂教學氣氛會更加活躍，讓學生能夠主動地參與到課堂教學中。學生和教師之間的關系不再簡單的是師生之間的關系，而是一種朋友關系。學生更愿意去向老師講述其學習中的困惑，而教師也能夠通過這種互動了解到更多的學生的學習困惑，及時幫助他們解決。素質教育的核心就是教師要能對學生進行情感教學，這種教學方式比以往的教學方式更加符合新課程改革教學的要求。比如教師可以引導學生進行小組討論等形式進行互相辯論，教師在學生的辯論過程進行課堂教學總結，極大地提高了學生對于課堂教學的學習興趣，使整個教學的效果得到提升。

3. 教師要注重字詞的練習的設置。字詞練習的設置對于檢驗學生學習的效果有著重要的促進作用。教師要注重對于這種練習的設置，不能采用那種盲目練習，大規模習題的方式讓學生進行字詞方面的練習。這一方面會使學生產生練習倦怠，另一方面沒法真正地通過練習鞏固自己對于相關知識的學習。教師要在練習的設置中注重科學化、注重趣味性。這一方面可以使學生擺脫題海戰術帶來的煩惱，也能使學生通過練習更加熱愛語文字詞方面的學習，促進他們學習效率的提高。

四、結語

總之，初中語文字詞方面的教學是初中語文學習的重要環節，初中語文教師要在教學過程中下功夫，不斷地開拓更加科學性的教學方法，使學生能夠在課堂學習中的效果達到最佳。編輯：劉於誠