項(xiàng)目教學(xué)法在車(chē)工工藝學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李瑩

摘 要：本文闡述項(xiàng)目教學(xué)法概念及其特點(diǎn)，提出在車(chē)工工藝學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，對(duì)車(chē)工工藝學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 車(chē)工工藝學(xué) 運(yùn)用

隨著工業(yè)制造4.0和智能制造時(shí)代的來(lái)臨，作為世界現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)的機(jī)械制造業(yè)迎來(lái)了日新月異的發(fā)展，為了支撐其發(fā)展，社會(huì)需要大量具備專(zhuān)業(yè)機(jī)械知識(shí)的人才，具備現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)機(jī)械制造知識(shí)的人才將成為就業(yè)市場(chǎng)的寵兒。職業(yè)院校作為制造業(yè)人才培養(yǎng)的主要來(lái)源，在日常教學(xué)中要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有專(zhuān)業(yè)機(jī)械制造知識(shí)的人才。車(chē)工是機(jī)械制造的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打牢了，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展才會(huì)有無(wú)限可能。為了使學(xué)生能夠熟練掌握機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，本文將項(xiàng)目教學(xué)法引入車(chē)工工藝學(xué)的日常教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力、分析和解決問(wèn)題能力，為日后工作打牢基礎(chǔ)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，是老師和學(xué)生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在學(xué)中做、做中學(xué)，從而使學(xué)生能夠更加深刻地理解課堂內(nèi)容，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)組織的過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)課程按知識(shí)點(diǎn)的類(lèi)別分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)施理論實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)，讓學(xué)生以項(xiàng)目主體的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中，從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，并獲得感性和理性的知識(shí)體驗(yàn)。

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施階段可以分為以下五個(gè)階段：明確項(xiàng)目、制訂計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施、檢查考核和結(jié)果應(yīng)用。通過(guò)五個(gè)階段的工作，最終達(dá)到掌握知識(shí)、獲得體驗(yàn)和打牢基礎(chǔ)的目的。其主要特點(diǎn)如下。

（1）實(shí)踐性：項(xiàng)目的主要內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

（2）主動(dòng)性：由于學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為以后在工作中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（3）發(fā)展性：通過(guò)短期目標(biāo)的不斷積累，為長(zhǎng)期項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，切合了事物認(rèn)知的過(guò)程規(guī)律。

（4）綜合性：具有多種學(xué)科交叉性、注重綜合能力的特點(diǎn)，通過(guò)此方法教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握與項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

（5）開(kāi)放性：通過(guò)學(xué)生圍繞任務(wù)主題所進(jìn)行的探索研究方式、方法，體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法的開(kāi)放性、選擇性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在車(chē)工工藝學(xué)中應(yīng)用

1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)法中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)必須要綜合考慮以下幾個(gè)方面。

（1）必須充分考慮參與項(xiàng)目人員的具體情況。職業(yè)院校學(xué)生大都是中考或高考落榜生，存在著文化基礎(chǔ)差、行為不良、習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足等缺點(diǎn)，但他們都是15～18周歲的年輕人，精力充沛，對(duì)新鮮事物充滿好奇，因此在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須要考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等方面，所選擇的項(xiàng)目要覆蓋大部分學(xué)生，只有一個(gè)切合實(shí)際且能夠入手的項(xiàng)目設(shè)計(jì)才能被大多數(shù)學(xué)生接受，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的討論方案設(shè)計(jì)，來(lái)展示和討論方案的優(yōu)劣。

（2）必須與課程的核心教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟悉掌握所教授的知識(shí)，因此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案要盡量覆蓋教學(xué)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容知識(shí)，通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)自然有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目既可以掌握新知識(shí)，又能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，而且還能對(duì)沒(méi)有學(xué)習(xí)的知識(shí)做好鋪墊。

（3）項(xiàng)目的選擇要盡量和當(dāng)前的熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。處于青春年少的學(xué)生對(duì)時(shí)代熱點(diǎn)都充滿興趣和好奇，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要把握住他們這個(gè)特點(diǎn)。例如如果項(xiàng)目中對(duì)汽車(chē)的某個(gè)器件進(jìn)行車(chē)工時(shí)，可以選擇當(dāng)下比較熱門(mén)的特拉斯而不要選擇普通的汽車(chē)，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

2.項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于車(chē)工工藝學(xué)教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐中分析解決遇到的問(wèn)題，鍛煉提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

項(xiàng)目教學(xué)法一般包括明確項(xiàng)目、制訂計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施、檢查考核和結(jié)果應(yīng)用五個(gè)步驟，下面就車(chē)工工藝學(xué)中的車(chē)三角形螺紋為例，介紹項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。

（1）明確項(xiàng)目。教師布置項(xiàng)目任務(wù)，根據(jù)課程規(guī)定學(xué)習(xí)的知識(shí)，重點(diǎn)講解項(xiàng)目任務(wù)與要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系、要掌握的重難點(diǎn)知識(shí)和要注意的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生更加深入地理解項(xiàng)目任務(wù)。另外教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，準(zhǔn)備一些難易程度適中、適合各個(gè)不同學(xué)生組的任務(wù)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)大綱要求，本項(xiàng)目的目的是掌握三角形螺紋尺寸計(jì)算和車(chē)不同類(lèi)型三角形螺紋的方法，并能車(chē)出要求的三角形螺紋。

（2）制訂計(jì)劃。由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)制定任務(wù)計(jì)劃，確定任務(wù)步驟和程序，最后通過(guò)和老師的討論，修改、確定任務(wù)計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)任務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容，將其分解成多個(gè)不同的任務(wù)模塊。本項(xiàng)目任務(wù)可以分為螺紋的尺寸計(jì)算、認(rèn)識(shí)不同三角形螺紋車(chē)刀、三角形螺紋的車(chē)削方法、車(chē)內(nèi)螺紋前孔徑的確定方法和切削用量的選擇五個(gè)分任務(wù)模塊。

（3）計(jì)劃實(shí)施。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)負(fù)責(zé)的任務(wù)進(jìn)行深入的了解，并對(duì)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)做到熟記于心。在計(jì)劃實(shí)施時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，當(dāng)實(shí)施過(guò)程中遇到困難時(shí)，老師不應(yīng)該立即給出答案，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生字體提出解決困難的方法。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，一定注意分工協(xié)作，各個(gè)成員之間要相互提醒相互幫助，按照任務(wù)計(jì)劃完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目最終成果是能夠車(chē)削出符合要求規(guī)范的三角形螺紋。

（4）檢查考核。項(xiàng)目檢查評(píng)估是對(duì)項(xiàng)目任務(wù)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程和結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)，各個(gè)小組對(duì)自己小組的任務(wù)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行講解和成果展示，講出優(yōu)點(diǎn)和不足（特別是與安全相關(guān)的不足），再由各個(gè)小組之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教師對(duì)成果進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，對(duì)比老師和學(xué)生對(duì)同一件成果的不同評(píng)價(jià)，分析產(chǎn)生不同評(píng)價(jià)的原因，找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源在以后的工作學(xué)習(xí)中更正。在車(chē)工工藝學(xué)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)中，安全方面應(yīng)該占有很大的比重，如果安全存在問(wèn)題，即使最終的成果優(yōu)秀，也不能評(píng)價(jià)為優(yōu)秀，必須樹(shù)立安全第一的觀念。

（5）結(jié)果應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法最大的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化，任務(wù)項(xiàng)目最終成果應(yīng)該能夠應(yīng)用于實(shí)踐，具有一定的實(shí)際價(jià)值，這樣既促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能創(chuàng)造一定的價(jià)值。另外把所有的教學(xué)成果進(jìn)行歸檔處理，把每個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)歸納總結(jié)成為檔案，為教師和學(xué)生提供參考。

3.教學(xué)總結(jié)

在實(shí)施完一次項(xiàng)目教學(xué)之后，要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、教訓(xùn)進(jìn)行深入分析研究，找出解決問(wèn)題的方法，特別是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有對(duì)課程產(chǎn)生興趣、有沒(méi)有掌握核心教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題從項(xiàng)目教學(xué)法全過(guò)程進(jìn)行分析，找出每個(gè)環(huán)節(jié)可能存在的不足和問(wèn)題，然后在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、計(jì)劃制定和實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行改進(jìn)，針對(duì)某些知識(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)課程“教”和“學(xué)”的積極配合，達(dá)到“教”和“學(xué)”相統(tǒng)一的效果。通過(guò)不斷對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行修正完善，使項(xiàng)目教學(xué)法能夠更加適合車(chē)工工藝學(xué)的教學(xué)。

三、小結(jié)

隨著現(xiàn)代制造業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高。作為制造業(yè)人才培育搖籃的職業(yè)院校，要不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷努力和摸索人才的培養(yǎng)和職業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才支撐。本文也是在這方面進(jìn)行了初步的摸索和研究，在以后的教學(xué)實(shí)踐中還要進(jìn)行深入研究，為高級(jí)機(jī)械制造人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）