中職班主任“管育并重”德育模式的構建

唐文煜

【摘要】“管”與“育”是兩種性質完全不同的德育教育模式，在中職班主任德育工作的開展中發揮著各自優勢的同時，兩者又相互滲透，相互輔佐共同促進中職學生優良品德的形成與發展。我們發現，傳統的“重管輕育”或者是“重育輕管”的德育模式已經退出了教育的平臺，中職班主任應該積極踐行“管育并重”的德育模式。

【關鍵詞】德育教育模式；管育并重；構建

使中職學生樹立正確的思想道德觀念是中職德育教育開展的主要目的之一，班主任對學生采取的德育教育模式以及教育實施的形式，直接影響著學生對德育的認知和學生的行為表現。管理和教育作為德育工作開展的主要渠道，積極將兩者合并，構建“管育并重”模式，實現兩者的同步并肩發展是中職教育的重點任務之一。本文對其模式的構建進行探究，摸索出幾種高效的模式構建策略。

一、“管育并重”教育模式在中職德育中發揮的意義

為了使中職學生樹立精確健康的人生價值觀，以及使他們的行為不出現差池，中職學校力爭通過對學生開展德育教育的渠道去影響學生的思想，以及強化他們的行為，教育的終極目標是提升學生對道德的認識程度。“管”與“育”兩者應該處于同一高度，中職班主任“管”學生，是嚴格依照學學校制定的規章體制而實施的；“育”是中職班主任為達育人的目的，利用一些學生樂于接受的方法，通過對其開展思想道德教育的途徑，使學生的思想道德意識全面的提升。兩者在本質上的差別是很大的，但是我們在德育教育工作中可以感觸到，管理是實現育人的基礎條件，育人又是管理實行的表現形式。“管”與“育”并肩開展讓學生從內心真正的遵從學校的規章體制，學生依據行為范式組織開展活動，同時又參照班主任的教育思想形成良好的，積極的思想道德觀念。總之“管育并重”教育模式的有效開展，使學生實現了全面的發展，中職學校的秩序也受到了很大程度的維護。

二、在“管育并重”模式構建中，以“管”作為中職德育教育開展的基礎

班主任在對學生進行管理的環節中，不應該實施強制管理體制，在管理的過程中給學生適當的留下空隙，對學生正確的行為不過分的干涉，應該善于利用學校建立的規則制度。

例如在班主任發現某一學生頻繁的不交作業時，應該堅持尊重理解的原則，對該學生進行思想教育，使學生扭轉自己的行為方式。如果在以后的教學管理中教師依然發現該生不交作業，照抄作業以及欺瞞學科教師的不良現象，教師就應當采取相應的管理規則制度，輕則扣分記過處理，嚴重時候建議這名學生留級重修功課。因此班主任在“管育并重”的德育教學工作中，應該循序漸進，善于啟發學生，使學生從思想上服從班主任的管理工作，真正的糾正自己不良的行為習慣，構建健康的生活態度。

三、以“育”為主題，突顯“管育并重”模式在德育教育中發揮的作用

傳統的德育教學工作進程中，班主任給學生留下的印象是威嚴而由刻板冷漠的，而新型的“管育并重”現代教育模式實現了中職師生的平等交流，班主任以朋友的身份走進學生中間，縮短了學生與班主任之間的距離，班主任用真情去打動學生，用情感熏染學生，最終使中職學生不良的思想和行為方式得以改善。因而說以“育”作為主題，可以促進學生素質水平的全面提升，實現了中職學校德育教育工作開展的目的。

例如某中職班級學生經常延時值日工作，班主任看到凌亂的教室環境時不應該惱火，班主任可以以身示范，開展值日工作。班主任的行為無形中對學生進行了思想教育，學生就會從心底上認識到不完成值日工作是錯誤的行為。在班主任行為的引導教育下，學生提升了自身的思想道德水準，此時德育教育的教學目標也就實現了。

四、中職學校加強對德育工作的重視程度

中職學校的主體是全體中職學生，學生的德育水平直接反映該學校整體的教育水平。因此中職學校應該重新認識德育教育工作，提高對其的重視程度。可以定期的對中職班主任開展德育教育水平和質量的指導工作，全面提高班主任的職業素質水平。與此同時鼓勵班主任對教學方式以及教學開展的模式進行創新改革，積極的踐行“管育并重”模式，對表現好，取得優秀德育教育效果的教師進行表彰制度，樹立榜樣，突顯模范的作用功效，整體的提高德育教育的質量。當然面對中職學生，學校也應該加強對他們的思想道德教育工作的強度，使學生對德育教育有一個清晰透徹的認識，意識到努力學習，強化自身能力對未來發展的重大意義，這樣學生就會達到綜合發展的目標。

結束語

從本文整體的論述中，我們深刻的認識到在新型的發展局勢下，中職學校的教學要點不只是對學生技能的培養，德育教育同樣應該同時開展。“管育并重”教育模式的實施使中職學校整體目標得以實現，即培養一批專業技能強，職業文化素質高的應用型技術人才。總而言之，中職班主任積極踐行“管育并重”教育模式，使德育教育事業得到高效的提升，促進了中職學校的快速發展，使學生畢業以后擁有一塊寬廣的發展空間。

【參考文獻】

[1]楊善銘，蘇使如.論中職班主任“管育并重”德育模式的構建[J].當代教育論壇（管理研究），2011

[2]周冠祥.論中職班主任“管育并重”德育模式的構建[J].新校園（中旬），2015