淺談創新型實踐平臺建設與大學生創新能力培養

侯卓　任勇峰　甄國涌　焦新泉　文豐

摘要：本文以某高校電子科學與技術專業創新型實踐平臺建設為例，從平臺建設的重要意義為出發點，首先介紹了該高校創新型實踐平臺的現狀。針對當今大學生創新能力的培養，逐步圍繞創新型實踐平臺建設的內容、目標展開論述。詳細介紹了建設創新型實踐平臺過程中規章制度建設、對外宣傳與交流等兩方面主要工作。最后建立在已有建設資源和成果的基礎上，對今后創新型實踐平臺的進一步發展進行了展望。

關鍵詞：創新型實踐平臺；制度建設；內外交流

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0098-02

不論在國內還是在國外，培養創新型人才早已成為高等院校的主要任務，而高等院校完成這一任務的主要手段之一，就是建設建立創新型實踐平臺。一個高校創新型實踐平臺建設后的良好運行，可以使原有各類專業實驗室資源得到充分利用；更多的教師和學生被吸引進來，并充分利用創新型實踐平臺的強大資源進一步鍛煉和加強動手實踐能力。創新型實踐平臺建設的意義，在于實驗室資源得到共享，開放性的交流環境得到建立，教師與學生專業視野得到擴寬，動手能力的不斷加強；社會競爭力的不斷提高[1]。

一、創新型實踐平臺建設引例

電子科學與技術專業是某高校一本招生的本科理工類專業，依托該專業成立的專業實驗室開設VB程序設計、C語言高級應用、MATLAB、Windows小型系統軟件設計、軟件技術大型實驗、信號與系統、MEMS CAD、系統集成與應用、硬件描述語言及器件、可編程邏輯器件應用、儀用電子線路、單片機原理及應用、接口技術、電磁場與微波技術基礎等課程共計90多個實驗項目。除了承擔著學院課內試驗、課程設計、畢業設計等本科教學任務，同時也面向全校免費開放。為保證可持續發展，進一步上層次和上水平，該專業實驗室還要在規模建設上繼續通過各種渠道和途徑增加投入。經過多年的探索和實踐，電子科學與技術專業實驗室已建立起電子科學與技術、微電子學兩個本科專業各門專業課程和知識領域的實驗課程體系。該課程體系按理論課分別組織，除課程設計、畢業設計外均未單獨設課。整個實踐實驗教學體系分為驗證性、綜合性、設計性和研究創新性實驗（實習）等四類：

1.基礎性驗證實驗。涉及電子科學與技術、微電子學及其相關領域專業課程基礎知識，是經過歲月的考驗淀積下來的寶貴財富，這些知識不經過親自動手加以驗證，是很難理解和掌握的。因而，現行的實驗課程體系安排了大量的驗證性實驗，占到總實驗課時的80%以上。

2.綜合性實驗。涉及電子科學與技術、微電子學及其相關領域的基本知識和理論，但綜合性強，必須通過綜合的方式加以理解和把握，因而專業課程實驗、課程設計也作較多安排，大致占到10%～15%。這對于學生全面掌握理論和方法體系是必要的，還可進一步加強。

3.設計性和研究創新性實驗。這部分實驗環節僅占5%強，遠遠不能滿足目前社會對創新性人才的迫切需求。以培養創新能力強的畢業生為中心，進行電子科學與技術創新型實踐平臺建設的必要性日益凸顯。

為了促使電子科學與技術專業創新實踐環節能夠快速健康發展，提高教學質量和辦學水平，更好地支撐本科教學，電子科學與技術創新型實踐平臺建設勢在必行[2]。

二、創新型實踐平臺建設內容

電子科學與技術專業創新型實踐平臺建設應以可持續發展思想為重要指導，認真落實科學發展觀，結合學校建設、改革、發展的總體規劃，加大資金投入，配備先進儀器設備，充分利用與合理配置資源，努力為師生提供一流的實驗環境，積極開展基礎實驗課程體系與教學內容、教學方法的改革研究[3]。

1.實踐平臺建設資源共享方面的改革：采取多種形式，實現了全面開放，在不影響本科生正常實驗教學的前提下，可隨時預約使用實驗室的任何一臺儀器、設備。每年一度的全國高校大學生電子設計大賽是本實驗室開放利用的最好實例。但必須指出的是，在實驗室利用率方面，學院課程實踐教學環節所占比重很大，相對開放利用率極有限，造成了雖然全面開放但進實驗室做課程體系外研究類、創新類、綜合設計類實驗的學生很少的現象，造成了實驗室資源的浪費。從而，應借助各種途徑想方設法加以改善，制訂相關的實驗室管理條例、實驗室開放細則、開放計劃等，采取更多措施包含獎勵制度鼓勵更多的學生走進實驗室。

2.實踐平臺建設內外交流方面的改革：目前，電子科學與技術專業實驗室內外交流僅僅體現在以下幾個方面：課內實驗指導教師與班級之間交流；課程設計和畢業設計環節指導教師與學生之間一對一交流；大型電子設計大賽指導教師與參賽選手之間一對多交流，對于建設創新型實踐平臺而言交流形式相對單一。從而，應采取更多措施豐富創新型實踐平臺的交流環節，采取多種方式把學生吸引到實驗室里來，真正提高學生實際動手設計和操作的本領，最終努力把電子科學與技術專業實驗室建設成一個具有鮮明地方和專業特色，印證、運用知識和發現新知識、掌握熟練技能的有效平臺。

三、創新型實踐平臺建設目標

電子科學與技術專業實驗室以搭建創新型實踐平臺為根本任務，逐步建立實驗教學示范中心，硬件條件逐步完善，專業特色鮮明、儀器設備完善、實驗手段先進、實驗管理規范、應用層次不斷提高；并且在充分保證現開課程的實驗環節前提下，也在電子科學與技術類實驗的開設方面具有代表性；實現科學、規范和高效的管理目標，提供本創新實踐能力培育環境，真正成為培養創新型人才、研究型人才的專業實驗實訓基地。創新型實踐平臺將使現有專業實驗室資源得到充分利用，吸引更多的學生走進實驗室，利用創新型實踐平臺鍛煉加強動手實踐能力，開放資源共享，開放交流環境，擴寬實驗平臺建設視野。

四、創新型實踐平臺管理制度建設

創新型實踐平臺的良好運行，離不開規范有效的管理制度。針對電子科學與技術專業創新型實踐平臺，有以下幾個方面的管理制度需要考慮和落實。首先是實驗預約系統的管理。電子科學與技術專業實驗室預約系統已經應用多年，授課教師、實驗室管理員可以通過校園互聯網進行實驗提前預約與審核，學生可以通過預約系統查詢實驗安排時間，極大的提高了實驗室時間利用率。在已有功能基礎上應逐步增加創新性、開放性實驗預約入口，面向全校師生開放。其次是實驗教學的管理。不論是課內實驗、課程設計、畢業設計還是公開預約的全校范圍創新性或研究性實驗，為了規范實驗教學工作和提高實驗教學質量，對實驗室管理員、指導教師、學生都應提出嚴格要求。實驗室管理員在通過實驗預約系統審核實驗后，根據實驗性質和內容準備實驗環境；學生在看到實驗預約情況后應在規定時間準時到位參加實驗；代課教師為實驗環節第一責任人，負責學生簽到和實驗室實驗儀器的使用登記等。最后是儀器設備的管理。購置儀器設備以本科教學為主，嚴格按有關制度實施；對儀器設備建立檔案；實驗室儀器設備不分大小，都確保賬、物相符，儀器工作狀態正常；重視儀器設備的維護保養、維修與功能擴展。逐步的，所有儀器設備將向全校師生免費開放，以充分發揮了設備的投資效益。儀器設備的全面開放共享，開展校際和院際間合作等方面是需要不斷加強的環節。

五、創新型實踐平臺的宣傳與內外交流

為了使學生更好地、經常性地接觸和回顧相關專業實驗內容，可以制作系統的專業掛圖和海報，懸掛或張貼在教學樓走廊、實驗室墻壁等，制作相關的多媒體宣傳材料。利用新增的全校開放性研究創新實驗預約平臺，宣傳和加強開放的層次和水平；利用已有開放經歷經驗，制作形式多樣的宣傳材料、小冊子和海報，營造濃厚的實驗氣氛，提高師生對實驗的興趣和熱情，加強實驗室同全校師生的良性有效互動。充分利用網絡平臺對電子科學與技術創新型實踐平臺進行宣傳。宣傳內容應包括平臺建設的內涵和意義；擁有設備資源的基本情況；創新性、研究性實驗預約辦法等等。通過學校互聯網將電子科學與技術創新型實踐平臺適時展現在全校師生面前，吸引更多的師生進入平臺，更多的創新性、研究性實驗項目在平臺內開展。充分擴大實驗室在社會上的影響，發揮儀器設備的投資效益，挖掘學生潛力，為師生教學科研服務。同時，還可以通過提供場地、必要的儀器設備等方式資助各類電子競賽或科研項目。邀請學歷層次高、業務水平高、實驗創新能力強的優秀教師作為創新實踐平臺的長期兼職顧問，既可以為學生疑問提供回復與指導；也可以適時提出一些研究創新性實驗，穩步增加有利于培養學生創新意識與創新能力的實驗項目；邀請學院內外專業的實驗教師在工作程序、實驗準備、實驗實施、實驗后場地整理和總結、特殊注意事項等方面提供系統指導，不斷完善創新型實踐平臺建設。不定期組織技術專題報告和講座，請校內外專家教授來實驗室為學生講課，豐富實驗教學內容，擴展視野，增長知識。

六、創新型實踐平臺建設展望

在創新型實踐平臺健康成長的過程中，除了明確平臺自身的建設內容、建設目標；建立健全各項管理制度；不斷加強平臺宣傳與內外交流；還需要大量的有著豐富教育經驗以及多年來一直從事相關領域科學研究的專業教師，他們取得的科研成果能夠與實踐平臺建設進行有機結合，同時能夠在課內實驗、課程設計、畢業設計以及創新性、研究性實驗實施過程中把最新的科研知識有針對性的展現給學生，引導學生學習，激發學生學習的興趣。創新型實踐平臺的明天是美好的，因為不夸張的講，它帶來的不僅僅是一批又一批擁有較強實踐動手能力、較寬闊學術視野的莘莘學子，還帶來了對整個社會向前發展的強大推動力。

參考文獻：

[1]苗志全，張波.高校建立創新實驗室的有益嘗試[J].華北科技學院學報，2008，5（4）：88-89.

[2]陳秉巖，朱昌平，鄭忠梅，等.團隊培養本科生科技創新能力的實踐研究[J].實驗技術與管理，2013，30（12）：158-162.

[3]孫傳松.以科學發展觀指導高校實驗室建設[J].實驗室研究與探索，2005，24（9）：1-3.