和手機“爭寵”的老師

王新芳

寒冷的夜，我在教室內輔導。厚厚的塑料布把北風擋在窗外，留一片安靜給我們。

學生們都在無聲地忙碌著，我很滿意這種狀態，為了不打攪他們，我盡量放輕腳步，在班內逡巡，隨時準備回答學生的問題?？墒?，當我轉到小龍身邊時，卻發現他不是在學習，而是在課本的掩護下，十指翻飛地玩手機。我迅速出擊，把他的手機沒收了。小龍苦著一張臉哀求我：“老師，還給我吧，我再也不在課堂上玩手機了?！?/p>

我嘆了口氣，學生帶手機的確是個不易管理的難題。很多時候，他們不是為了便于和家長聯系，而是為了玩，拍照、聊天、玩游戲、看電子書，沉迷其中不能自拔?？傮w看來，學生帶手機弊大于利，為此，學校也出臺了相關政策，禁止學生帶手機?？墒?，效果不明顯，總有一些學生偷偷帶手機到學校，不分場合地玩手機。

我是個爭強好勝的人，思考之余，不禁有些憤憤不平。怎么說咱也是受過正規師范教育的老師，難道要敗給一個冷冰冰的手機嗎？不能認輸，我要想辦法和手機“爭寵”，把學生的興趣拉回到學習上來。在信息化時代，要想完全禁止學生使用手機是不可能的，何不變堵為疏呢？

深思熟慮之后，我開始施行我的“爭寵”計劃。首先，在我的倡議下，班內建立了一個公益愛心書屋。一方面，和一些雜志社積極聯系，取得他們的大力支持，無償獲得一些雜志；另一方面，鼓勵學生自帶一些書籍。目的是在完成學習任務的情況下，使每個學生都可以免費借閱，從而培養他們成為一個熱愛讀書的人。其次，我還為學生下載了很多喜聞樂見的益智類綜藝節目，填補他們空閑的時間。這些節目有《一站到底》《中華好詩詞》《好好學吧》《詩歌之王》《超級演說家》等，多學知識，倡導正能量。最后，定期舉行百科知識競賽，競賽由帶手機的同學出題。既然有學生帶著手機，那就要利用好一切資源，為大家服務、為學習服務。

凡事就怕用心，何況是用心“爭寵”的老師？一段時間之后，我發現，學生們的狀態有了很大的改變。那些低頭族都變成了抬頭族，對學習有了熱情，對自己有了信心，課堂積極回答問題，在自習課上，要么學習，要么閱讀，生活充實而又快樂。

又是一個寒夜，我在教室內輔導，窗外刮著小北風，室內卻溫暖如春。不斷有學生問我問題，和我交流，我雖然一直在忙，卻心甘情愿，暗自得意。手機啊手機，我終于打敗了你。