將師德素養培養融入班級管理

劉淑鳳

摘 要：師德素養是從教人員必須具備的一項人文修養，如何在職前做好師德素養的培養是值得思考的問題。筆者認為師德素養的培養不是單靠一門課或者幾次講座就能培養起來的。本文結合班級管理實踐，探討了將師德素養融入班級管理的方式。

關鍵詞：師德素養；幼兒教師；班級管理

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0179-01

師德是一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，包含與之相適應的道德觀念、精神品質等。教師的師德素養對學生的品德素養、價值觀念、行為準則等起著重要的影響作用。

幼兒是生活需要悉心照料，情感需要呵護，學習需要耐心輔導的稚嫩兒童，幼兒教育是孩子最開始接受的學校教育，是幼兒接觸社會的初始之地，幼兒教師的言行品性會在幼兒心靈中留下濃重的印記，對幼兒心智形成、習慣培養、社會及人生價值觀的建立具有不可估量的影響力。如何在職前培養幼兒教師的師德素養，筆者認為可以在班級管理中充分體現。而在班級管理中，對師德素養培養起關鍵作用的是班訓的內容及具體實施。下文將具體就班訓的提出、解讀與具體實施展開闡述。

一、班訓提出與解讀

一個學校的校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，體現大學文化精神的核心內容。一個班級的班訓則可以細化到專業技術領域，結合專業特點提出專業技術人員需遵守的道德規范，做好職前道德品質的培養?！?br>