淺談個別化教育計化

安靜

摘 要：個別化教育計劃是針對在教學過程中同一教材不能滿足所有學生個體需要和發展的狀況下，針對學生在身體和心理上的差異，制定適合于學生學習需求，促進學生個性得到充分發展的教育計劃。有效、高質量的教育計劃是特殊教育學生能夠得到完善發展的保證。

關鍵詞：個別化教育計劃；需求評估

中圖分類號：G769.2文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0295-01

一、個別化教育計劃的內涵

1975年，美國頒布了《所有殘疾兒童教育法》（Education of all Handicapped Children Act，簡稱EHA），即94一142公法。該法案首次提出要為每位接受特殊教育的殘疾兒童制定個別化教育計劃（Individualized Education Program，簡稱IEP），并對IEP的功能、內容、制定人員與程序等進行了嚴格的規定。①實質上，IEP既是特殊兒童教育和身心全面發展的一個總體構想，又是針對他們進行教育教學工作的指導性文件。

IEP既是一個過程，同時又是一種文件，它具有一些特點，首先它具有個別性，充分考慮到在全納教育的理念下學生之間存在的差異，為不同的學生設計不同的教育計劃。其次，“學校為每個學生提供了什么樣的教育”，這在IEP中能夠得到很好的體現和說明，同時，家長、學生和教師的觀點也會詳細地記錄在IEP中。具有很好的說明性。再次，它具有合作性，IEP從制定到實施，都是多種要素合作的過程，包括學校的行政人員、一線教師、特殊教育專家以及家長等。最后，它具有程序性和科學性，IEP的制定和實施需要掌握專業的方法和科學的程序，以此保證能夠有效促進學生的自我發展。……