獨立學院會計學原理精品課程體系建設思考

朱小麗

摘要：“會計學原理”是財務管理專業乃至工商管理類專業的一門非常重要的基礎課，其教學質量的高低會影響到后續專業課程的質量，尤其在獨立學院，建設“會計學原理”精品課程意義非常重大。“會計學原理”精品課建設應具有教育理念創新、教學素材創新、教學內容體系創新、教學方法創新等特色。應從師資隊伍建設、教學內容優化、教學方式方法創新、教材建設等方面來搞好“會計學原理”精品課程建設。

關鍵詞：會計學原理；精品課；建設；思考

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0218-02

獨立學院面臨向應用性高校轉型，其課程設置和課程的教學方法等都需要進行逐步改革，會計學原里作為我校財務管理專業的一門專業基礎課程，進行教學改革，建設精品課程是非常必要的。

一、建設會計學原理精品課程的目的

（一）會計學原理課程的重要性

會計學原理是會計學、財務管理乃至整個工商管理類專業的一門重要基礎專業課，是學生繼續深入學習財務類課程的基石。查閱各大高校的財務類專業的培養方案可知，會計學原理（有的命名為“基礎會計”）都放在了特別重要的位置。獨立學院作為三類本科院校也不例外，在我校的培養方案設置中，會計學原理放在了大學一年級學習，這個階段，學生剛剛開始接觸會計類專業課，這門課的教材選用是否合適、師資是否合格、教學方法是否得當，都會影響到教學質量。

（二）會計學原理精品課程建設的主要目的

會計學原理是一門理論和實踐緊密聯系的課程，尤其在重視實踐應用的獨立學院，我們更是把培養學生的動手能力擺在首要位置。

1.重視理論教學，使學生掌握基礎理論。會計學原理雖和實踐聯系緊密，但其理論基礎必須要提前掌握，學生不僅要知其然還要知其所以然。因此我們在開展實踐教學之前，理論基礎的培養還是相當重視的。

2.結合實踐，鍛煉學生動手能力。理論知識鋪墊完后，讓學生緊跟上實踐聯系，通過會計循環的學習，讓學生親自體驗填制憑證、記賬、結賬、編制報表等，在實踐操作中不斷發現問題、解決問題。

3.通過精品課程建設，進一步改進教學素材。在教委青年英才項目資金支持下，我校的會計學精品課程建設得以開展，我們成立了精品課程建設團隊，均是會計學原理課程的一線教師，大家群策群力，結合我校學生特點，改革教材、實訓手冊、習題冊、教案、課件等，建設精品課程網站，全面改進教學素材，使學生能得到完善的會計基礎教育。

4.進一步提高師資力量。在課程加設過程中，一線教師配合教學素材改革，也在不斷進行學習、培訓，通過參加培訓及去先進院校參觀學習，教學視野和能力得到大大提高。

二、精品課程建設過程中遇到的問題

（一）會計學原理新素材執行和預期目標有一定距離

通過近三年的課程建設，我們已經完成了教材、教案、教學大綱、課件等的更新換代，今年是執行新素材的第二年。由于我們的學生基礎差別很大，有的基礎很好，學起來就很輕松，實踐動手能力也很強，但有的學生基礎較差，理解力沒有跟上，在大模塊的實踐教學環節中跟不上，甚至出現破罐子破摔的懈怠現象。

教師隊伍中，有的較為年長的教師，多年來形成了比較固定的教學方式，對新素材的采用持比較謹慎的態度，在執行新素材方面做得不是很徹底，這也使我們達成預期目標有了一定障礙。

（二）課程團隊教學研究和學術交流有限

獨立學院的教師大部分課時任務重，把大量的時間都花在了備課、教學上，很少有教師有足夠的時間去做教學研究或參加學術討論。另外，很多教師也形成了較為固定的習慣，認為自己做好教學就行了，不用去做科研、教研，即使有空余時間，也不愿意把時間花在教學研究上。只有個別教師比較愿意投入精力做相應的教學研究，這使得整體課程團隊的學術能力增長緩慢。

（三）師資隊伍質量參差不齊

教師隊伍中，有的是會計學類專業出生，又有著多年的教學經驗，非常優秀，有的是非會計學專業出生或教學經驗相對不足，這導致課程團隊師資力量不均衡，一定程度影響了課程建設的進度。

（四）大班教學效果受影響

本校財務管理專業有100多個學生，由于學校教學資源有限，只能采取大班教學，教室本身又是細長型，可以想象在一個細長的教室里面坐著100多個學生，教學效果會怎樣。

（五）網絡資源運用不夠

現在雖然是互聯網時代，但是我校的網絡資源運用并不充分，從硬件方面來說，各大教學樓沒有實現網絡全覆蓋，教室里是沒有網絡的；從軟件方面來說，學校還沒有建立起全面的網絡教學資源，這和很多世界一流高校的網絡教學資源相比，是有很大差距的；從師資方面來說，很多教師網絡技術沒有達到相應水平，沒有辦法完成一些大型網絡在線課程的任務。這些都直接影響了網絡資源的運用程度。

三、精品課程建設過程中所做的努力

（一）教學素材建設

1.改革教材。根據加強實踐應用的目的，對教材進行編寫，內容不追求大而全，把內容濃縮為八個章節，內容包括會計的起源和發展、會計的要素和會計等式、會計科目和會計賬戶、借貸記賬法及其應用、會計科目與會計賬簿、編制報表前的準備工作、財務報告、會計工作組織與會計規范體系。且把大量的篇幅放在了第四章：借貸記賬法及其應用，在該章節，采用了三個行業的會計循環：制造業、商貿流通業和服務業。實踐性大大增強，學生通過本教材的學習，可以很直觀地學習到會計學在各大行業的應用，為實訓課打下良好基礎。

2.編寫實訓手冊和習題冊。根據教材內容和實踐教學目標，我們還配套編寫了習題冊和實訓手冊。習題冊能夠及時地鞏固學生所學的課本理論知識，實訓手冊能使學生直接把課本內容通過自己動手，把理論知識運用到實踐中，大大增強動手能力，做到進入公司就能夠記賬。

（二）師資隊伍培養

進一步改進師資隊伍素質，一方面，加大對現有師資的培養投入，項目中有五分之一的經費拿出來，讓教師們去參觀、交流、培訓，鼓勵其開展教學研究，凡是有論文發表或專著出版的，學校還進一步提供獎勵；另一方面，繼續引進先進師資，目前團隊已有一名博士，7名碩士，其中兩名參加了訪問學者交流。隊伍力量大大增強了。

（三）教學方法改進

第一，啟用自編教材、實訓手冊和習題冊，嚴格按照大綱執行教學過程。第二，及時更新課件、教案等內容到精品課程網站，使學生能及時下載學習，另外，還鼓勵教師錄制重要知識點教學視頻并上傳，使學生能夠對重點、難點反復觀看視頻學習、復習。第三，區別財務類專業和非財務類專業教學，非財務類專業因為以后從事的不是財務類工作，專業技能要求沒有那么高，可以在課時和內容上降低一些要求，而財務管理專業的學生因為后面還要學習很多專業課程，且以后走出社會還要從事專業財務工作，因此在教學內容和課時上要提高要求，打好基礎，從教材、習題冊到實訓手冊都要全面消化。第四，積極倡導教師和學生加強課堂互動，教師要在核心理論、學習方法和學習成果檢驗等環節多設置問題、案例，讓學生帶著問題、案例積極主動思考，獨立分析問題、解決問題。甚至可以適當采取翻轉式課堂，讓學生借助教師的教學材料，當一當課堂的主人，從自己的角度講述課本內容，教師充當點評者的角色。最后，加強教學效果評估，教學過程中遇到問題及時解決、改正，我們現在采取兩周讓學生對教師教學進行一次評價的模式，努力使教師教學不斷適應學生需求。

（四）加強教學研究和學術交流

團隊內部定期舉行教學研究討論活動，讓教師們互通有無、取長補短，逐步實現教學水平統一化、先進化。另外通過獎勵的方式鼓勵教師們自己開展科研、教研活動，對外參加學術交流，積極發表論文、出版專著，增強發展后勁。

（五）改善教學資源

爭取更多的教學資源，首先，努力爭取開展小班教學，改善教學效果；其次，建議學校改善網絡資源，實現全校園無線網絡覆蓋，讓學生在課堂內外，隨時可以上網，教師在上課時，也可以隨時借用網絡教學資源進行教學。

四、結語

三本獨立學院的學生有著自己鮮明的特點，即成績差距較大，普遍基礎較薄弱，因此，如何讓他們絕大部分人既掌握會計學原理的核心理論，又增強實踐動手能力至關重要。而精品課程建設是一項系統、復雜的工程，涉及到教學素材、師資隊伍、教學方法、教學資源等多方面，我們一定要結合本學校學生的特點，從教材、教學方法、教學資源和師資培養方面，有針對性地為他們提供適合他們的一套課程。

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