健美操教學(xué)培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究

朱麗娜

摘要：健美操的教學(xué)特點(diǎn)是將舞蹈、體操和音樂融為一體，用藝術(shù)創(chuàng)造的手段，利用健美器械作為輔助或者不借助道具直接開展的教學(xué)方式的一種。在教學(xué)過程中，單純的舞蹈教學(xué)已經(jīng)不能滿足對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)造、探究的培養(yǎng)要求，此類問題已成為教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。筆者通過將教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，研究了對(duì)于提高學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)能力問題的一些具體策略。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）28-0243-02

根據(jù)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，人類一生獲得知識(shí)的總量只有20%來自于學(xué)校教育，其余80%則是依靠自主學(xué)習(xí)來獲得。健美操是將舞蹈、體操和音樂融為一體，用藝術(shù)創(chuàng)造的手段實(shí)現(xiàn)的體育項(xiàng)目。健美操的主要特點(diǎn)是節(jié)奏性強(qiáng)、藝術(shù)性極高、適應(yīng)性廣泛，因此可以根據(jù)不同學(xué)生的能力與偏好來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。然而，在新常態(tài)下要求的終身體育發(fā)展目標(biāo)內(nèi)，在素質(zhì)教育階段，健美操改革雖然受到了一定程度的重視，但是收效甚微，究其原因，其一是健美操在我國(guó)的發(fā)展和推廣時(shí)間較短，受到課程時(shí)間的限制，大多數(shù)教師只能按照固定的教學(xué)程序，向?qū)W生提供固定的幾套動(dòng)作的教學(xué)，并在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考量；其二是健美操教學(xué)模式的固定性，使得教師在教學(xué)過程中只能照本宣科，對(duì)于學(xué)生技巧、能力和創(chuàng)造性思維等獨(dú)立方面的培養(yǎng)力度不夠，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍十分薄弱。

一、高職健美操教學(xué)過程中學(xué)生的現(xiàn)狀

1.自主學(xué)習(xí)意識(shí)的匱乏。高職院校在健美操教學(xué)過程中并不能讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，也沒有能夠認(rèn)識(shí)到健美操的學(xué)習(xí)不應(yīng)該止步于課堂，更應(yīng)該在課余時(shí)間重復(fù)練習(xí)和思考，只有這樣才能使得健美操動(dòng)作得以熟練運(yùn)用并逐步實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)造。當(dāng)前傳統(tǒng)的健美操教學(xué)行為受到應(yīng)試教育的影響，基本上都是教師教學(xué)，由學(xué)生直接模仿來完成的。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信。大部分的高職院校學(xué)生在選修此類健美操運(yùn)動(dòng)課程之前并未有過健美操學(xué)習(xí)基礎(chǔ)甚至完全沒有對(duì)此的認(rèn)知，在教學(xué)過程中教師做出一些難度較高的動(dòng)作時(shí)，部分學(xué)生尤其是女同學(xué)對(duì)自身?xiàng)l件缺乏自信心，從而在面對(duì)較高技術(shù)難度的動(dòng)作情況下，由于自卑心理，將動(dòng)作難度過高的預(yù)計(jì)，從而低估了自己本身的能力，不能夠主動(dòng)展示自身素質(zhì)，表現(xiàn)出了怯場(chǎng)甚至退縮的狀態(tài)。

二、高職健美操教學(xué)對(duì)于自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的先決條件

1.全新的教學(xué)理念的普及。現(xiàn)階段的改革熱潮下，對(duì)于體育教學(xué)的改革要求呼聲甚高，體育教育的終身制、素質(zhì)化的改革目標(biāo)已經(jīng)深入人心。然而，在應(yīng)試教育的前提之下，從高校對(duì)于體育課程的學(xué)分設(shè)置和具體的教學(xué)要求現(xiàn)狀來看，體育教學(xué)并沒有得到足夠的重視，這是目前高等教育管理體系中普遍存在的問題。這種情況造成了包括健美操教師在內(nèi)的大部分體育教師把體育教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)死板的工作來完成，只要按照教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)要求即可，并不能更高的要求自身對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的培養(yǎng)，最終在教學(xué)實(shí)踐中，教師只以自身為中心，完成教學(xué)任務(wù)，完成對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的教授即為完成任務(wù)，此類固定而敷衍的教學(xué)態(tài)度將師生的教和學(xué)的責(zé)任意識(shí)消磨殆盡，教師和學(xué)生往往彼此認(rèn)為對(duì)方只是因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)被束縛在一起的無(wú)機(jī)整體，彼此相互獨(dú)立不能成為有機(jī)的結(jié)合。這要求健美操教師重新審視和定位自身的角色，盡快摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正否定自己僅為知識(shí)傳授者的教學(xué)誤區(qū)，將簡(jiǎn)單的直接傳授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)互動(dòng)的組織者和管理者，通過引導(dǎo)性的提供基礎(chǔ)資源，讓學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)過程中面對(duì)的問題，同時(shí)給學(xué)生以責(zé)任觀，讓學(xué)生自主承擔(dān)學(xué)習(xí)的任務(wù)目標(biāo)，成為支配學(xué)習(xí)過程的主體。

2.教師自身業(yè)務(wù)水平的提升。在目前的發(fā)展?fàn)顩r下，高校專業(yè)健美操教師的缺乏使得整體素質(zhì)參差不齊，不少教師是臨危受命，并非專業(yè)健美操教師出身，他們自身的健美操水平不夠?qū)I(yè)，更不能精于此道，從而導(dǎo)致他們只能以固化思維來教導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)過程的開展死板而枯燥，極大的限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)揮，最終造成教學(xué)效果不盡人意。因此，想要提學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，教師自身就必須提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力。教師要提高自身的業(yè)務(wù)能力，就必須達(dá)到以下幾點(diǎn)要求。

第一，健美操教師在就任之后，需要保持對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的鉆研，干一行愛一行，尤其要保持教學(xué)活動(dòng)的專一，將健美操教學(xué)作為獨(dú)立的奮斗目標(biāo)和主要的提高方向，不能任意轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，如果不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的專一，教師往往很難實(shí)現(xiàn)所教學(xué)的領(lǐng)域的專業(yè)化。第二，廣大教師應(yīng)該廣泛的收集教學(xué)資料，多在教學(xué)活動(dòng)的組織形式和教學(xué)方法上下功夫，從而使教學(xué)活動(dòng)深入和優(yōu)秀，這樣才能不斷的突破。第三，教師在日常教學(xué)準(zhǔn)備過程中，要多注意收集健美操以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的資料，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，獲得教學(xué)的前沿資訊和其他教師尤其是專業(yè)教師的教學(xué)模式非常的方便，只有多看多想多交流，才能優(yōu)化和提高自身的教學(xué)水平。第四，要求廣大教師對(duì)自己工作熱愛和勤奮，能夠做到勤于練習(xí)和思考，利用課余時(shí)間多進(jìn)行交流和感悟。只有按照以上幾點(diǎn)要求不斷的充實(shí)自己，才能逐步提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才能水到渠成。

三、高職健美操教學(xué)過程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著教育改革的不斷深入，改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式和授課內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)地位由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)探索知識(shí)改變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。通過新式健美操教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、有能力自主學(xué)習(xí)、善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握健美操理論知識(shí)的同時(shí)，還能主動(dòng)掌握健康保健知識(shí)和健美操的表演鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解全民健身的國(guó)家戰(zhàn)略。讓學(xué)生理解國(guó)家全民健身戰(zhàn)略，保持終身鍛煉的習(xí)慣，是高校體育教育包括健美操教育的重要目標(biāo)。學(xué)校教育通過教授體育技能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，教會(huì)學(xué)生健身的手段，培養(yǎng)學(xué)生健身的習(xí)慣，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的鍛煉方法和鍛煉習(xí)慣。

四、高職健美操教學(xué)培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

通過健美操來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首要的一點(diǎn)是以人為本、因材施教。在教師的教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)的積極性和主動(dòng)性、發(fā)散創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的喜愛和實(shí)際操作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成接受和吸收健美操知識(shí)的意識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考過程中獲得身體的鍛煉和思想的進(jìn)步，使得學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，能夠獨(dú)立解決學(xué)習(xí)上的問題。

1.理論課程的培養(yǎng)策略。健美操運(yùn)動(dòng)有自身的一套科學(xué)理論體系，包含了人文、自然和社會(huì)科學(xué)等多項(xiàng)理論知識(shí)，經(jīng)過了多年的研究和發(fā)展，已經(jīng)相對(duì)龐雜。因此要在傳統(tǒng)的教學(xué)課程之外，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)更多相關(guān)的知識(shí)探究和了解，以增加學(xué)生對(duì)于健美操各項(xiàng)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，以便更好地理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生從知識(shí)獲取的過程中提高自身的健康觀念和日常生活思維方式，從而健康生活，達(dá)到終身鍛煉的目標(biāo)。

2.實(shí)踐課程的培養(yǎng)策略。在健美操的實(shí)踐課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，首先要注重基礎(chǔ)動(dòng)作的熟悉和聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段發(fā)揮創(chuàng)造性，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)備和手段，有意識(shí)的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于原有健美操項(xiàng)目的繼承和發(fā)揚(yáng)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的精神，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自主學(xué)習(xí)到自我創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，以增加學(xué)生的自信心和積極性。

（1）注重課堂氛圍的和諧性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一要點(diǎn)是以人為本，要實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀念，就要摒棄舊的教學(xué)觀念，堅(jiān)持民主平等的教學(xué)思維。這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，建立新型的師生關(guān)系，保證學(xué)生的人格尊嚴(yán)受到尊重和保護(hù)，求同存異，用朋友的身份來和學(xué)生交流；學(xué)生也要擁有足夠的自我意識(shí)，不盲從教師，有自己的想法和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并能正確發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。師生之間不僅僅要建立一種和諧的教學(xué)關(guān)系，更應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求，合力主動(dòng)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式和途徑，給每個(gè)學(xué)生展示自我意識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，滿足不同程度學(xué)生的發(fā)展需求。

（2）注重實(shí)際操作能力的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要讓學(xué)生敢于實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得成就感和樂趣。在教學(xué)過程中通過多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力，如指揮能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)作編排能力等，通過此類能力的培養(yǎng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揮自主性的機(jī)會(huì)和能力養(yǎng)成的機(jī)會(huì)。教師通過組織不同的活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主權(quán)，能夠發(fā)揮不同程度學(xué)生的水平，也使得學(xué)生能夠得到適宜自己狀態(tài)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)。

（3）靈活運(yùn)用教學(xué)方法。教師在健美操學(xué)習(xí)過程中，要充分利用健美操的特點(diǎn)和體育教育的靈活性，積極開發(fā)不同的教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)過程靈活組織，利用有限的課程時(shí)間給予學(xué)生能力的開發(fā)，讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的重要性和正確的自主學(xué)習(xí)方式，將教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的以教為核心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為核心的學(xué)生主體性課堂。教師在充實(shí)自己的過程中，要多吸取成熟的教學(xué)方式，也要積極擴(kuò)充自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造適宜的新方式來適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，從而讓每個(gè)學(xué)生具自我學(xué)習(xí)的基本條件。

（4）建立全新的成果評(píng)價(jià)體系。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育條件下，教師和學(xué)生都不得不受到很多束縛，只能在固定的教學(xué)模式之下成長(zhǎng)。在教育不斷改革的今天，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，建立全新的健美操教育評(píng)價(jià)體系尤為重要。教育評(píng)價(jià)體系對(duì)于教學(xué)過程有著重要的引導(dǎo)功能，在健美操教學(xué)中應(yīng)廣泛推廣分段制的評(píng)價(jià)體系：①可以對(duì)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行體現(xiàn)，可以督促學(xué)生在不同階段積極學(xué)習(xí)；②可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自身?xiàng)l件的考量和評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我調(diào)整；③可以引入師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)的策略，使得教師和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在考核過程中，要注重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我促進(jìn)和學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。

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