初中物理電表類習題的解析

徐麟

【摘 要】基礎的物理電學是初中物理教學中重要的內容之一，他為以后的電路分析、電子技術的學習打下了良好的基礎，圖電表類的學習、運用及掌握不急僅為日后的學習還是日常生活都起到了非常重要的作用。在此，本文將會對電表類習題進行解析。

【關鍵詞】初中物理；電表類；習題解析

在初中的物理學習過程中，都會涉及到電壓和電流表，由此所聯系到的習題主要有以下方面：第一是用電表判斷電路存在的故障；第二是如何判斷電壓表的測量對象；第三是如何判斷電路中電壓表以及電流表示數的變化情況。下面我們將用圖來進行說明和展示。

一、認識初中物理中的電流和電路

1.電流

形成：電荷的定向移動形成電流。方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。電流的方向與自由電子定向移動的方向是相反的。獲得持續電流的條件：一是電路中有電源。二是電路為通路狀態。

2.電路

（1）定義：用導線把電源、用電器、開關相連接起來組成電流路徑的叫做電路。常見的電路有通路、開路和短路。

（2）三中電路：①通路：接通的電路。②開路：斷開的電路，也稱為短路。③短路：定義：電源的兩段或者用電器的兩端直接用導線連接起來的。特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能會造成電源或者會燒壞導線的絕緣皮，這種情況下很容易引起火災。

二、用電表判斷電流故障

例題：在圖一電路圖中，a、b、c、d為四個接線術，當開關閉合后燈不亮，現在已經確定由燈泡開路或短路引起的故障。那么，在不允許拆開電路的情況下，請利用一個電流表或者是一個電壓表分別判斷產生的故障，并說出判斷的方法和結果。要求對每種電表最少說出一種判斷方法。

解答這個問題的思路是：要從選用電表入手，既要考慮到電表的各種可能接法，還要考慮到開關的開閉情況。把各種可能出現的現象都進行分析。最后判斷引起故障的真正原因。解題時一定要考慮到可能發生故障的各種情況。下面是給出的幾種判斷方法及理由。

1.使用電流表

（1）把電流表接在a和b之間，然后閉合開關，如果表上有示數，那么則表明故障為燈泡開路；反之如果表上沒有示數，則表明故障為燈泡短路。理由：燈泡開路，電流從電流表通過時，電流表上會出現示數。如果燈泡短路，電流就是從導線流過，而不是通過電流表，所以電流表上不會出現示數。

（2）把電流表接在c和d之間，一定要注意開關應該處于斷開狀態，如果電流表上有示數，則表明故障是由燈泡短路引起的；若電流表上沒有示數，則說明故障有燈泡開路引起的。理由：在這種情況下，電流表上有示數則表明電流是通過電流表的，電路為通路，燈不亮，則表明燈泡短路。電流表上沒有示數，說明燈泡開路，沒有電流通過電流表。注意：電流表不能夠接在a和c之間，a和d之間，b和c之間，b和d之間。

2.使用電壓表

（1）把電壓表接在a和b之間，當閉合開關時，如果電壓表上有示數，則表明故障為燈泡開路；反之，如果電壓表上沒有示數，則表明故障為燈泡短路。理由：在這種情況下，電壓表上如果有示數，那么是電源、電壓表，電阻開關構成通路，燈泡開路，電壓表就相當于測電源電壓；如果燈泡短路，電流就不會通過電壓表，那么電壓沒有表示數，則為燈泡短路。

（2）把電壓表接在c和d之間，同樣注意的是開關應該處在斷開狀態下。如果電壓表上有示數，則表明故障為燈泡短路；若電壓表上沒有示數，則表明故障為燈泡開路。

（3）把電壓表接在c和b之間，開關處于斷開的狀態，如果電壓表上有示數，則表明故障為燈泡短路；反之，電壓表上沒有示數，做故障為燈泡開路。

（4）把電壓表接在b和d之間，閉合開關時若表上有示數，則故障為燈泡短路；若表上沒有示數，則表明燈泡為開路。理由：在這種情況下，電壓表沒有示數，那么就是電源、電壓表、燈泡構成通路。電壓表表示的是屬相當于電源電壓，燈泡不亮，則故障為短路，電壓表無示數，則燈泡開路。

（5）把電壓表接在b和c之間，閉合開關時，如果電壓表上有示數，則表明故障為燈泡短路；如果電壓表上無示數，這表明，故障為燈泡開路。理由：在這種情況下，電壓表有示數，那么就是電源、電壓表、燈泡構成通路，電壓表的示數相當于電源電壓，燈泡不亮，應該是短路，電壓表沒有示數，則燈泡開路。

3.列舉電路故障的分析及判斷

總的來說，電表類的題型很多，變化多樣，在解答初中電表類的習題時，一般電流表的位置都視為開路，畫出等效的電路圖，按串并聯的規律和電學相關的知識解答。但是同學們在解答電表類的習題時，應該做到具體問題進行具體的分析，找出各題中特有的特點，用合適的方法進行解答，不能生搬硬套。所以在學習的過程中，應該專注問題的本質，總結經驗、探討其中的規律，使自己的解題思路更加的合理，思維更加的完善。

參考文獻：

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