莊美
摘 要:目前,大多數中職學生在英語閱讀方面都存在諸多困難,如何提高學習效果是很多中職英語教師迫切關心的問題。本文通過介紹詞塊的定義和分類,分析詞塊在英語閱讀中的優勢,探討在教學過程中如何實施詞塊教學,有效地幫助學生掌握詞塊學習策略,進一步提高中職學生的英語閱讀能力和水平。
關鍵詞:詞塊;英語閱讀;中職
中圖分類號:G633.4文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)09-0159-02
近年來,詞塊在外語教學中的作用越來越受到人們的重視。運用詞塊可以使學生直接提取已存儲的詞塊,在一定程度上避免語言錯誤,從而保證閱讀過程的準確性和流暢性。目前,大多數中職學生在英語閱讀方面都存在詞匯量儲備不足、閱讀技巧缺乏、母語負遷移干擾影響較大等問題。筆者認為,詞塊輸入的缺乏是閱讀困難的原因之一。在中職英語閱讀教學中,通過培養學生的詞塊學習意識、教會學生辨認詞塊、引入以詞塊教學為基礎的閱讀策略等多種方法,幫助學生提高學習效果,進而進一步提高其閱讀能力和水平。
一、詞塊定義和分類
目前對于二語詞塊,學者們從不同的角度出發,給詞塊下的定義也各有不同。Becker于1975年首先提出預制詞塊這一術語。而The Lexical Approach(1993)和A Lexical Approach(1994)這兩本書,則為詞塊教學奠定了理論基礎。Wray(2002)指出,詞塊是一串預制的連貫或不連貫的詞或其它有意義的語言單位,并作為整體存儲在人類記憶中,使用時從記憶中直接提取,無需進行語法生成和分析。……