“計算機網絡”教學中計算思維能力培養探索

胡春暉

摘 要：隨著互聯網的發展，當今社會對IT人才內涵的需求也在變化，著重培養大學生的計算思維能力已形成共識。計算機網絡課程是計算機專業的骨干課程，在計算機網絡教學中融入計算思維的培養已成為大學計算機網絡課程改革的一項重要課題。本文首先闡述了計算思維的基本概念，如何將計算思維融入計算機網絡課程教學中，并以實際教學案例闡述基于計算思維的教學方法設計。通過教學改革，促進了學生的計算思維能力培養，提高了學生的綜合素質。

關鍵詞：計算機網絡；計算思維；教學改革

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0083-02

一、引言

2006年美國Carnegie Mellon大學的Jeannnette M.Wing教授提出了計算思維的教育理念，計算思維運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統設計以及理解人類行為等，涵蓋了計算機科學之廣度的一系列思維活動。2010年《九校聯盟（C9）計算機基礎教學與發展戰略聯合聲明》就提出了要把培養學生的“計算思維”能力作為計算機教學的核心任務。基于計算思維的學習目的是為了創造，計算思維發展水平是學生成才的關鍵。以先進的教學理念指導教學，對學生現在以及將來具有非常重要的影響。計算機網絡作為計算機專業重要的骨干課程，在這門課程的中也要培養學生的計算思維能力。如何在計算機網絡課程中將計算思維的基本理論和思維融入到教學過程中，將各種復雜的網絡協議算法重新闡釋成一個我們已知的簡單問題并進行分析解決，成為了需要我們進行悉心探討研究的問題。……