關(guān)于獨(dú)立學(xué)院心理素質(zhì)教育課程研究與實(shí)踐的探索

王月霄 楊曉娜

摘 要：大學(xué)時(shí)期，是大學(xué)生群體觀念、心性品質(zhì)的發(fā)展與形成時(shí)期，也是心理素質(zhì)的可塑時(shí)期。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教育和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是當(dāng)前高等教育要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)之一。本文通過分析獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)和心理特征，認(rèn)為心理素質(zhì)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，主張學(xué)校把心理健康教育當(dāng)作學(xué)生的基本教育來抓，重視發(fā)展性取向，把它納入到學(xué)校教育教學(xué)的管理范疇，以促進(jìn)、提高大學(xué)生心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)；心理防御；課程

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0091-01

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)分析

眾所周知，獨(dú)立學(xué)院相較于母體大學(xué)，在生源質(zhì)量、收費(fèi)機(jī)制以及社會(huì)認(rèn)同等各方面都有不小的差距存在，由此也會(huì)導(dǎo)致各自的學(xué)生在學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)和心理方面表現(xiàn)出不同的特征。

性格上表現(xiàn)為：性格比較外向、思想活躍，但相對(duì)依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立自主能力較差，意志力相對(duì)薄弱，對(duì)事情的忍耐力不足。

學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：文化基礎(chǔ)總體較差，但不乏單科尖子，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，壓力不大，自信心不足，自卑感強(qiáng)，但是實(shí)踐能力較強(qiáng)。

生活表現(xiàn)為：學(xué)生一方面優(yōu)越感強(qiáng)，攀比心理重，對(duì)情緒的管理能力不強(qiáng)，不良行為習(xí)慣較多，自控力較差。

二、大學(xué)生心理素質(zhì)的含義與主要特征

大學(xué)生心理素質(zhì)是指以大學(xué)生生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)，通過大學(xué)生的個(gè)體行為與外界環(huán)境輸入的交互作用而形成的，與社會(huì)上其他人的社會(huì)適應(yīng)行為和創(chuàng)造行為密切聯(lián)系的、基本的、穩(wěn)定的、具有衍生功能的心理品質(zhì)。……