如何培養幼兒的獨立性

劉怡

摘要：隨著幼兒身體的不斷發育，心理能力的不斷提高，幼兒的自我意識也在不斷地發展。當代社會，學習成績優良但是毫無自理能力的“書呆子”大有人在，輿論對于這類人的評價和接受度普遍較低，可見社會性的培養在現代教育，特別是幼兒教育中顯得尤為重要。由于幼兒自身有著巨大的潛力，因此，成人必須要滿足孩子們日常生活中獨立完成某些任務的需要，不斷地給予鼓勵與幫助，使得孩子在潛移默化中養成自立的好習慣。此外，還要充分利用環境的因素，使得社會、家庭、幼兒園三者能夠緊密地結合，共同為幼兒獨立、自理能力的發展而努力。

關鍵詞：獨立性；培養方法；社會性

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）26-0281-02

隨著我國經濟的迅猛發展，人們的生活水平不斷提高，父母疼愛子女而不斷地滿足孩子在物質和精神上的需求，幾乎是有求必應，這種寵溺的現象在家庭中極為普遍。許多幼兒不管是在家還是在外，對父母的依賴性都很強，自理能力較差。最近幾年，社會上不乏一些高智商高學歷的天才少年，小小年紀就步入大學，可是由于獨立性較差而無法融入新環境，成年后更加不能被社會崗位所接受，可見，獨立性對幼兒的身心發展有著極為重要的作用，而怎樣幫助幼兒形成獨立性是每一位老師和家長都要學習的一課。

一、什么是幼兒的獨立性

獨立性是指個體在日常生活中，能夠進行獨立分析并且解決問題的能力，它是社會生存中不可或缺的一種心理品質。

二、家庭是培養幼兒獨立，又稱不依性的首要場所

“421”是當今社會家庭構成的主流模式，這類家庭中都只有一個孩子，自然而然地成為全家人眼里的掌上明珠，這些“小皇帝”、“小公主”從小就習慣了事事由父母來包辦，過著衣來伸手飯來張口的生活，在這樣的成長環境下，孩子的獨立性就會相對比較差。因此，日常生活中，成人要適當地引導，盡可能給孩子提供一些自由空間，同時充分利用各種時機，培養孩子的獨立性，使他們在生活和學習中逐漸嘗試自己尋找解決問題的方式，擁有獨立思考的能力。

1.家長要盡可能將幼兒自理能力的培養滲透到一日生活的各個環節中。任何能力的培養都離不開實踐。在日常生活中，家長要多放手，給孩子提供自由、開放的空間，凡事先鼓勵孩子自己解決。然而吃飯、穿衣這些生活技能往往會被大人忽視，認為這些能力孩子長大后自然而然會學會。實際上，這樣的觀點是錯誤的，我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事應讓孩子自己去做，不要代替他。”科學的兒童發展觀告訴我們，孩子失去了鍛煉的機會，自理能力得不到發展，久而久之，孩子便也喪失了獨立能力。所以家長要學會適當地放手，引導孩子自己嘗試發現并解決問題。例如：幼兒穿鞋子時，不會系鞋帶，習慣性地請家長幫忙。這時家長不能嫌麻煩，要多示范，并在游戲時穿插系蝴蝶結的游戲，幫助孩子學會系鞋帶。只有家長的觀念轉變，孩子才能得到更多的鍛煉，從而不斷地成長。

2.培養幼兒自我服務的能力，使得幼兒能更好地融入未來社會。《綱要》中提到：“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”幼兒從開始學走路時，就會非常渴望掙脫大人的手，嘗試獨立行走。可見，幼兒會發自內心地產生自我服務的需求，而幼兒自我服務能力的培養，更是為了更好地融入未來社會。作為未來社會的建設者，除了具有淵博的知識外，更應具備一定的勞動技能。幼兒在進行自我服務的同時，不僅身心和體能得到了發展，智力、創造力也會得到開發。不斷地進行“我能行”的自我暗示，孩子會信心倍增，有利于良好個性品質的形成。

3.在探索活動中激發學習興趣，養成獨立思考的好習慣。首先，探索活動重在過程，因此成人不要急于將答案告訴孩子，而應充當同伴及合作者，在探索活動中引導幼兒認知事物，并嘗試自己尋找解決問題的方法，在手腦協調的操作活動中獲得知識。同時，幼兒也能完成由“不會”到“會”的過程，從中體驗到無限的成功感、感受學習的無窮樂趣。

其次，鼓勵幼兒勤動腦。培養幼兒獨立能力的關鍵在于發現問題，尋找解決辦法，這個時候，能否擁有獨立思考的能力就顯得尤為重要。在日常生活中，引導幼兒養成不管大事小事多動腦的好習慣，有助于幫助幼兒形成獨立的思維，幼兒經過思考得出的辦法，在實踐中得到了證實，幼兒會獲得成功感，自信心也會大增，獨立迎接下一個挑戰的渴望也會增強。

4.尊重幼兒的想法，凡事讓孩子自己拿主意。幼兒總是會有天馬行空的想法，可是這些想法往往被大人忽視，大人總是認為自己知識和閱歷更加豐富，對孩子采取強壓政策，認為小孩子就應該聽大人的。實際上，孩子們這些看似可笑的想法中卻蘊含著無限的創造力。在日常生活中，成人還可以有目的、有計劃為幼兒提供一些任務及場所，引導幼兒獨自去完成。例如：游戲之后，鼓勵幼兒獨自將玩具收拾整齊、在安全的情況下讓幼兒獨自去超市買東西等。

家長還應蹲下來與孩子說話，尊重并嘗試采納孩子的意見。并在孩子遇到遇到挫折時，多給孩子一些鼓勵，讓孩子在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。

5.注重言傳身教，充分發揮榜樣作用。俗話說，孩子是家長的一面鏡子，家長的一言一行對孩子的影響都至關重要。家長應注重言傳身教，充分發揮榜樣的作用，無論在日常生活、公共場所或是人際交往中，都要表現出較強的獨立性，在潛移默化中培養幼兒良好的獨立品德。

三、幼兒獨立性的培養離不開幼兒園的教育

幼兒園作為幼兒一日生活的重要場所，要充分發揮環境在幼兒成長中的重要作用。幼兒教師要營造溫馨、舒適且明亮的環境，給孩子們“家”的歸屬感及愉悅感，為幼兒獨立性的培養提供充分的外部條件。

1.讓幼兒有更多的參與勞動的機會。在幼兒園里，教師要幫助幼兒在行為上逐漸獨立。教師就可以要求幼兒不僅能獨立做自己的事情還要幫忙做些簡單的勞動工作，如每次吃完飯后要自己擦干凈桌子，有些孩子會忘記做或者不想做，這時候教師就一定要督促他完成后才能離開。勞動能鍛煉人的意志變得堅強，多勞動有助于培養幼兒形成“自己的事情自己做”的良好品性。

2.尊重幼兒，給予幼兒更多自由平等的空間，讓幼兒能夠獨立思考并嘗試解決問題。在日常生活和學習的各個環節中，教師要創設不同的情境，引導幼兒自己發現并解決問題，讓幼兒充分感受到自己有探索、思考、選擇和表達的自由。幼兒是一個獨立的個體，并不是每時每刻都需要教師的指導和管理，教師要擺脫“高控”，尊重并理解孩子的思維，幫助幼兒擁有獨立的個性品質。

3.組織幼兒參加社會活動。組織豐富多彩的社區活動是幼兒園發展幼兒社會性的重要手段之一。在老師的組織和帶領下，孩子們可以去參觀郵局、去菜市場、去超市購物，還可以組織一些公益性的活動，參與這樣的活動，可以幫助幼兒學會助人為樂，從而減少對于成人的依賴。提高獨立性形成良好的品德。

4.善于發現幼兒的閃光點，及時表揚。活動中，老師發現幼兒獨立地完成某件事時，應該及時地鼓勵和表揚幼兒。例如：幼兒自己收拾好玩具時，老師就要對其進行表揚，并鼓勵其他幼兒向他學習。這樣一來，被表揚的幼兒會做得更好，而其他的幼兒也會為了得到老師的表揚而努力做好。

5.家園配合，有效地提高幼兒的獨立性和自理能力。孩子上了幼兒園以后，除了要適應這個新的大環境外，更多的時間還是在家里。很多家長對幼兒園寄予厚望，認為孩子上了幼兒園以后好習慣能自然而然地養成。然而，孩子的獨立性并不是只在幼兒園一系列的教育活動中形成的，如果家長不重視，仍然事事包辦代替，不能與幼兒園的教育理念達成共識，那么就會使得幼兒自我服務能力越來越差。幼兒園與家庭之間的教育是需要相互支持、相互配合的，孩子的健康成長是雙方的責任，幼兒能獨立自主不是一朝一夕就能做到的，需要學校，家庭和社會的關注和努力，只有一方的努力是達不到效果的。父母要關注幼兒園的教育教學活動且要積極參與，爭取保證孩子在家里和在園生活環節一致，及時鼓勵，共同引導孩子進步。