高中班主任與學生間溝通平臺的搭建

姚茂家

摘 要：高中生的心理健康一直受到來自全社會各界的廣泛關(guān)注，高中生的心理健康與否不僅關(guān)系到學生的未來和一個家庭的未來，還關(guān)系到我國方方面面的發(fā)展與繁榮。因此，高中班主任與學生間的溝通起到了至關(guān)重要的作用。本文根據(jù)高中班主任的工作經(jīng)驗，試對高中班主任與學生間溝通平臺的搭建進行分析與探究，望對高中生的心理健康問題提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中生；溝通；心理健康

梁啟超曾說：“少年強則國強。”一個國家的強大離不開青少年的強大。這就決定了高中班主任在工作中不但要關(guān)注學生的成績和素質(zhì)，而且要把心理健康擺到頭等重要的位置上。為了從根本上提升學生的心理健康，高中班主任應(yīng)搭建與學生間的溝通平臺，及時與學生和家長進行溝通，進一步了解學生心理狀況，從而提高學生整體心理健康。

一、研究與學生溝通時的語言技巧

1.尊重學生的心理需求

高中生正處于對未來的迷茫期，人生觀和價值觀也不完善。因此高中班主任要充分尊重學生，站在學生的立場考慮問題，對學生的問題進行分析，在溝通時要對學生的反應(yīng)，語言及肢體語言進行觀察。針對一些敏感話題，要正確引導(dǎo)學生，不引起學生的反感，使學生主動對老師傾訴。

例如：在談到高中生早戀的問題時，班主任可以針對女生做工作，利用自身經(jīng)歷和經(jīng)驗，引導(dǎo)學生將精力轉(zhuǎn)移到學習當中，并舉出一些例子由淺入深，將利弊列舉清楚，而不是強行阻止。……