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摘要:閱讀教學在語文教學中具有舉足輕重的地位,是語文教學的重要組成部分,閱讀教學的成功與否關系到語文學習的整個大局。現在的初中語文閱讀教學中,普遍存在學生閱讀的自主性不強,閱讀興趣不高以及思考空間小等問題,這既有制度的問題,也有歷史的原因。我們要在閱讀教學中充分尊重學生的主體性地位,利用閱讀期待引導學生與文本的充分對話,讓他們在合作學習中不斷獲得提高。
關鍵詞:初中語文;語文閱讀教學;問題;建議
中圖分類號:g623文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)08-0071-02
初中這個成長階段對于每個人來講都是一個很重要的發展階段,是各種習慣形成的階段,我們應該抓住學生成長的關鍵期,加以正確的引導,為以后的發展打下堅持的基礎。就閱讀來講,初中階段的學生更是處于重要轉折期,不管是就閱讀的量還是閱讀的類型,較之小學都有很大的變化,所以在這個轉折期,我們一定要把握好,讓學生有一個提升。觀之當今的初中語文閱讀教育,還是存在一些有待改進的問題,筆者通過與此學齡階段的學生以及初中語文教師的接觸,對初中語文閱讀教學中存在的一些問題有以下幾點認識,并給出一些改進的建議:
一、初中語文閱讀教學中存在的問題
(一)學生的閱讀自主性
自主學習是一種極其可貴的品質,自主、合作、探究的學習方式也是新課標積極倡導的學習方式。自主性可以看作是一種來自于內部的學習動機,有了內在的需求,自然會推著主體不斷向前發展、進步,學習也會更加富有成效。……