淺談如何在中學數學課堂上滲透數學思想方法

毛小亮 高麗

摘 要：隨著新課改的深入，數學思想方法越來越受到大家的重視，作為數學教育的精髓，對它的教學研究顯得尤為重要。本文通過對其重要性的闡述，從具體的一堂數學課著手，分析了如何在數學課堂學習的每個環節，來提高學生對數學思想方法的理解和運用，幫助學生更好的學習數學知識。

關鍵詞：數學思想方法；中學數學；課堂教學

中學數學教育由于時間緊、教學內容龐雜以及中高考帶來的升學壓力，一直以來，無論是教師還是學生都“機械式”、“高強度”的進行教學活動，把主要的精力放在了知識的灌輸和習題的講解上，導致了大家對數學思想方法的嚴重忽略。隨著新課改的深入，對于數學思想方法的教學逐漸受到廣大師生的關注，并取得了一些成果。但教學效果還是很不理想，大部分數學教師只是在教學活動結束的時候，提出所用到的數學思想方法，而沒有讓學生在學習過程中就接觸和領悟，導致學生對數學思想方法印象不深，只是知道了一個數學名詞，在以后的數學學習中無法想到或靈活應用，沒能達到數學思想方法的教學目的。

那為什么數學思想方法如此重要呢？首先要知道什么是數學思想方法，所謂數學思想方法是對數學知識的本質認識，是從某些具體的數學內容和對數學的認識過程中提煉上升的教學觀點，在認識活動中被反復運用，帶有普遍的指導意義，是建立數學關系和用數學解決問題的指導思想；……