淺談數學中的研究性學習

李炳君 徐國榮

摘 要：研究性學習有利于培養學生的創新能力和實踐能力，提高學生的學習能力和綜合素質。本文首先論述了初中數學研究性學習施展的現狀。第二部分從教師的角度談了談該如何做才能更好地開展數學研究性學習。

關鍵詞：研究性學習；學習方式；教學模式

研究性學習是一種學習方式，它主要從學習者個體發展的需要和認識規律出發，提出了以“創造”為指向的學習形式及有關的學習內容，它“是指學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式”。

我們可以從三個方面理解研究性學習的定義：“學生在教師指導下”，表明了這種學習方式中的師生關系，教師主要是學生學習“指導者”，在學生學習的過程中指導和幫助學生，而不僅僅是傳授知識。“以類似科學研究的方式”，表明了學習的基本形式。當然，中小學生的“研究”，不會像科學家對未知事物的研究那樣嚴謹和規范，研究性學習的本質是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用。“獲取知識和應用知識”，表明了學習的基本內容。我們傳統學習主要是獲取知識，研究性學習是兩者兼具，在獲取知識的同時，學會運用知識解決實際問題，在應用知識的過程中獲取新的知識。

我們知道了研究性學習的含義，那數學研究性學習就相對容易理解了，數學研究性學習就是指學生在數學及相關學科教師的群體性指導下，運用類似于數學研究的思想與方法去獲取和應用數學知識的一種學習方式。……