淺談高校思想政治教育與大學生全面發展的關系

閆琳

摘 要：思想政治教育在高校人才培養體系中，肩負著極其重要的作用。思政教育的直接目的是實現受教育者思想上、特別是政治思想上的積極轉變，最終幫助大學生實現全面發展。

關鍵詞：高校思政教育；大學生全面發展；關系

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0228-01

思想政治教育在高校人才培養體系中，肩負著極其重要的作用。在大學教育發展的進程中一直處于基礎性地位，思政教育在實現大學生全面發展這一問題中的作用，值得深入探討。

一、實現大學生的全面發展是思政教育的終極目的

高校思想政治教育的培養目標，是按照人的社會性本質實現大學生的物質與精神、科技與人文、政治與道德、知識與能力、才能與品質、生理與心理等方面的自由全面發展，最終為實現一切人的自由發展創造條件。

大學思想政治教育就是要通過一系列的思想教育活動，實現大學生政治思想上、行為上的積極轉變，從單一的政治心理發展為系統的政治思想，校正不符合科學規律的、錯誤的政治思想觀念為科學的、正確的政治思想。德育、智育、體育、美育是大學生全面發展的有機組成部分。其中，德育是全面發展教育的思想基礎，為教育的全面發展起著保證方向和保持動力的作用；智育是全面發展教育的知識和智力基礎；體育為教育的全面發展實施提供健康基礎；美育是全面發展教育的重要內容。這四者之間相互影響，相互制約。在馬克思、恩格斯的關于人的全面發展的論述中，共產主義社會實現了人的全面發展，這就意味著人的政治思想同樣也提高到了空前的水平，共產主義社會各盡所能，各取所需的生產與分配體制要求有正確而高度自覺的政治思想的人來維持運行。因此，思想政治教育擔負的即是培養適應各盡所能，各取所需式社會的人。

二、實現大學生的全面發展必然要求進一步加強思政教育

馬克思、恩格斯指出“要實現人的全面發展，需要以高度發達的生產力水平和相應的現實社會關系作為其物質基礎”。但是，當社會生產力水平、社會關系發展到相應高度后，該社會中人并不會自動地完成全面發展。當前，我國社會生產力水平得到了極大的發展，然而社會群體意識卻呈現出了不同程度的問題。青年大學生正處于價值觀形成和確立的關鍵時期，要充分發揮思想政治教育的作用，用社會主義核心價值觀引領當代大學生的價值取向標準，把中國夢作為當代大學生的共同理想，從中華民族傳統的勤學、修德、明辨、篤實等修為中吸取養料，引導當代大學生志存高遠，發憤圖強，錘煉本領，報效祖國。這就要求思想政治教育首先應該在完善大學生理想教育方面著力，強化理想在人的全面發展中的指引性作用，幫助大學生自覺抵制腐朽落后思想的侵蝕。其次，思想政治教育應該在完善道德教育方面下功夫。大學生道德修養形成是一個緩慢的過程，需要漫長的培養和積累，不是學生個人或幾個人所能簡單認識的事情，需要家庭、學校、個人和整個社會聯動來完成。讓所有學生都成為有用之才，這是新時期大學生思想政治教育的重大使命。再次，思政教育要從大學生的現實需要出發，尊重大學生的主體性地位，激發大學生以主人翁的態度參與到高校思想政治教育活動中來，促進高校思想政治教育工作者與大學生之間的平等對話，相互激勵、共同進步。同時，還要理解大學生的個體性差異，從不同群體大學生的現實情況出發，滿足大學生的個性化需求，引導大學生找到適合自己的發展方向。要關愛大學生的心理感受，走進大學生的內心，強化心理疏導功能，幫助大學生排憂解難，以感情的親和力和感召力打動大學生、感染大學生。最后，要充分利用高校思想政治教育體系中關鍵的課堂教學這一中樞環節，用教學環節帶動整個思想政治教育體系正常高效運轉，發揮高校思想政治教育功能的主戰場的強大作用。這樣，才能把思想政治教育貫穿到教學的全過程中，才可能把黨的教育方針落到實處，從而幫助學生全面成長成才。

三、大學生的全面發展與思想政治教育之間緊密相連、不可分割

人的全面發展決不是自覺完成的，一定是需要用符合大學生發展規律的方式給以協助實現。這種協助不是對自由的束縛，而恰恰可以實現大學生思想自由的有效干預手段。思想政治教育的目的，在于讓大學生能夠認清何為正確，何為錯誤，從而擺脫錯誤思想的影響，最終得以從必然王國走向自由王國。所以說，思政教育是實現大學生自由發展、全面發展的積極有效的干預的手段。作為教育中專門針對受教育者政治思想層面進行干預的類別，思政教育同樣是社會促進大學生全面發展所必不可少的手段。

同時，大學生全面發展的要求為思想政治教育提供了目標與條件。思政教育負責引導社會成員的思想發展方向，對于思政教育本身而言，育什么人、育到什么層次等等這些問題決定著思政教育本身的發展方向和水平。而人的全面發展則為思想政治教育指明了發展方向。隨著社會生產力水平的不斷提高、社會政治關系和經濟關系的不斷優化，以及思政教育的發展，人的發展逐步朝向“全面”二字邁進，進而使人的全面發展水平不斷提高。這種新的歷史的變化也為思政教育的發展提供了嶄新的課題與研究對象。從事思想政治教育的人只有不斷地適應變化發展了的受教育對象，深入研究變化發展了的受教育對象的政治思想狀況，并在此基礎上改變原有教育方式方法，創新性的開發出新的思政教育理論和在此理論指導下的教育模式、方法和手段等，二者之間就能夠達到良性循環，互相促進。

因此，高校思想政治教育既要給大學生講道理，又要主動關心大學生的現實困難，回應大學生的合理利益訴求，只有把高校思想政治教育貫穿到解決大學生實際問題的過程中去，讓大學生有獲得感，才能得到大學生的普遍認同，并最終實現大學生的全面發展。

（作者單位：西北師范大學馬克思主義學院）

參考文獻：

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