淺析如何提升通識課程教學效果

郭彩霞

摘 要：針對目前我院通識課課堂中學生不能夠認真學習、不能積極主動參與課堂的現狀以及我院學生的特點，本文從教師個人修養、教學內容安排、教學方法、課后考核四個方面討論如何提升教學效果，以達到通識教育的理念，達到學院成人成才成功教育的理念。在應有的教學效果的基礎上保證學生能夠在日常生活和學習中能有積極的心態與情感體驗，感受學習通識課程所帶來的好處，讓學生能夠學以致用，做一個人格健全，富有社會責任感的人。

關鍵詞：教學效果；教師素養；教學內容；教學方法

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0286-02

通識課程是我院2014年開始開設的非專業的基礎課程，是通識教育的一個重要組成部分。通識教育是一種人才培養模式，對于要培養出何種人才，有其理念，綜合各類大學對通識教育的定義與目標，可概括總結為，通識教育是要培養出一種具備一定素質和能力的人才的教育。

我院作為全國十大獨立院校之一，秉承“成人，成才，成功”的辦學理念，大力實施通識教育，要培養立足山西、面向華北、服務全國的人才。而獨立院校的學生與其他院校的學生相比，有以下一些特點。一、文化基礎整體較差，學習能力弱化。部分同學來到大學抱著一種得過且過的心態，喪失了對學習的熱情，學習目標也不明確；部分同學覺得所接受的知識無用，聽不聽無所謂，大部分學生接受的是傳統的教學模式，課堂上總是被動聽講，而缺乏主動學習與思考的習慣和能力，因而在學業上要遜色很多。……