高職班主任如何做好因材施教

張榮

摘 要：高職教育的特點決定了高職班主任工作的特殊性，高職班主任工作既要適應高職教育對學生的要求，又要照顧到高職學生本身的特點。學校是教育的基地，班級就是教育的基石，班級又是同學們的大家庭，班主任是聯系學校與班級的紐帶，班主任是大家庭的家長，同時也是學生的引路人，在目前高職教育條件下，班主任還要兼任導師的職責，班主任是學生在高職學校順利成長不可或缺的角色。高職學生是一個較為復雜的群體，班主任需要研究學生的特點，因材施教，和學生一起創建一個積極向上的學習環境、和諧發展的基礎平臺。

關鍵詞：高職教育 班主任 因材施教

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（b）-0086-02

高職教育是我國高等教育體制中蓬勃發展的一員，高職教育既有高等教育的特點又有其本身的特殊性，作為高職學校的班主任既要做好一般高等教育班主任的工作又要兼顧高職學校和學生的特點，一方面要充分理解高職教育對學生的教育目的，一方面也要認真了解高職學生的特點，這樣才能讓學生更好地達到高職教育的要求，為他們成為一個成功的職業人打下堅實的基礎[1]。

做好高職班主任就要做好以下幾點。

1 多與學生接觸，了解學生的特點

根據高職學生的特點，可以把高職學生分為這么幾類，第一類是積極向上型的，這類學生一般家庭條件中等，多數來自農村，父母供孩子上學比較辛苦，他們能夠體會父輩的艱辛，在高中學習時期的成績中等，能來到高職讀書他們也感到比較滿意，這樣的學生心態陽光，學習認真刻苦，在班級中成績中上，他們尊敬師長，積極參與班級的工作，在班級和學校擔任學生干部，工作認真。第二類是消極失望型的，這類學生在中學成績較第一類學生好，心中理想的學校通常是本科學校，但是由于高考失利，不得已來到了高職學校，在他們剛剛到校的時候，看到高職學校與本科學校的差異，處處覺得不如意，學習不夠認真，上課注意力不集中，常常沉溺于游戲，對班級的事務不積極，但是內心又渴求向上，時常處于矛盾之中。第三類是無理想型的，這類學生在中學的時候成績處于中下，基礎知識比較差，剛剛能夠考上高職學校，家庭條件一般，對學習的興趣不濃厚，本身沒有多少想法，也不積極地爭取榮譽，在班級的存在感較弱，只想能夠拿到畢業證，將來找個能養活自己的工作就成。第四類是問題學生，這類同學在班級中占極少數，但是各有各的問題，并且特性明顯，比如有的同學長期曠課，厭學，填報志愿是家長代勞的結果，有的同學忙著搞兼職工作，以至于本末倒置顧不上功課，有的同學覺得讀書無用，消極功課，甚至不參加考試，整天想著退學打打工比上學強。對于不同類型的學生，班主任要做到因材施教，區別對待，才能把整個班集體帶到一個良好發展，共同進步的道路上。

2 第一印象很重要，開個好頭

在同學們剛剛進入校園的時候，大部分同學對學校的印象只是陌生的校園，寬敞明亮的教學大樓，整齊的宿舍，熱熱鬧鬧的同學，對所學專業和未來知之甚少，這個時候班主任作為一個學校的代表出現在同學們面前，班主任的一言一行都會被同學們理解為學校對同學們是關心或是冷漠，是熱情的接納還是敷衍了事，班主任在面對班里這些滿懷著希望的而又敏感的眼睛時，如果采取熱情而又認真的工作態度，那么就會很容易獲得同學們的信任，今后的工作也就便于開展[2]。

接下來班主任需要快速掌握班里同學的情況，那就需要班主任勤溝通。在新生入學之后會有一個月的軍訓時間，在這段時間里，專業學習還沒有開始，班主任最好趁這段時間了解每個學生的情況和性格，并建立起良好的師生關系。班主任可以定時到宿舍區看望學生，或在辦公室與同學們溝通，了解每個同學的家庭情況，經濟是否困難，了解學生的性格，與其他同學的相處情況，愛好與興趣，有什么特長等，并做好記錄，為今后的工作打下基礎。

在對同學們有一定的了解之后可以開始著手培養班干部，班干部是一個班的領頭羊，班干部的好壞直接關系著今后班集體的學習風氣和價值取向。可以采取老師輔助，班級投票結合的方式來選擇班干部。在班主任對同學們有了一定了解之后，班主任可以選擇積極向上，有責任心，有組織能力，愿意為班集體服務的同學先做起班干部的工作，比如傳達學校的通知，協助老師發放各種物品，收取班費等，從中可以觀察學生的工作能力和工作熱情，也讓同學們對這些同學的工作有個評價和認識，最后再讓同學們投票選出自己信任的班干部[3]。

3 建立班級制度，進退有度

一個班級是學校的最小單位，要想讓班級順利的運轉，有一個良好向上的學習生活氛圍就需要一個健康積極的班級制度，在良好的制度下，同學們才會自由的發展相互激勵，共同向上。班級制度的建立要放在學校的大制度下，但是又要有班級的特點。例如制定班干部每年選舉一次的選舉辦法；制定獎學金的評選辦法，比如可以包括成績紀律等；制定助學金的評選辦法，這個要求班主任充分了解班里同學的家庭經濟情況；制定寢室衛生班級監督的制度，督促班級成員形成良好的衛生習慣；制定班級成員安全監察制度，防止夜不歸寢或是其他的安全事故的出現。班主任可以根據以往的經驗，為了很好的引導班級健康有序地前進，在新同學入校不久就和班干部們討論建立一套班級制度，并讓同學們充分討論修改理解和支持，這樣學生在平時的學習和生活中才會較好地度量和約束自己的行為，讓集體生活變得有序。

4 針對不同學生，因材施教

班主任要多去了解學生，多與學生溝通，針對不同類型的學生采取不同的教育方式。

該文前面分析學生有許多的類型，第一類是積極向上型的，這種同學要給他一個引導和平臺，比如鼓勵他們在自己好好完成學習任務的同時多為班級體做事，積極參與社團活動和參加學生會的工作。

第二類消極失望型和第三類無理想型的同學，要多于他們談專業的前景和努力的方向，高職學校的班主任很多都是本專業的專職教師，對學生的專業和前景比較熟悉，對學生的專業引導方面更具優勢，告訴學生高職的學生通過努力，一樣可以在專業領域取得傲人的成績。每學期可以組織一次專題班會，讓已經畢業的本專業學生回來和師弟師妹們談談專業的前景和他們工作的情況，講講社會需要學生哪些方面的知識和技能，讓學生更有學習的動力。另外也可以鼓勵學生參加專升本的培訓和考試，同學可以通過專升本的考試拿到本科文憑。

第四類是問題學生，針對這種同學就要多花心思，因為問題學生各有各的特點，需要班主任多花時間與他們接觸，多與他們交談，了解他們的家庭情況，在校的表現，他們的想法，分析出現問題的原因，然后針對原因再想辦法解決。曾經有這樣一個同學，經常曠課，也不怎么與其他同學接觸，成績當然也不好，通過了解，這個同學家庭經濟困難，學費也是貸款繳的，他有一份兼職，離學校比較遠，所以經常會誤了上課，了解到這個情況后，班主任給同學講了學業的重要性，兼職不能夠耽誤學業，否則就是本末倒置了，然后在學校食堂給這個同學找了一份兼職的工作，食堂每個月可以付一定的工資還可以包三頓飯，這個同學后來順利完成了學業。

班主任的工作是繁雜和瑣碎的，作為高職學校的班主任更要熱愛自己的班主任工作，熱愛自己的學生，充分認識高職教育的培養目的，多花時間去了解分析自己的學生，針對不同的學生施于不同的教育方法，與學生們一起建立一個積極向上、公平公正、溫馨和諧的班集體。看到學生們在一個和諧發展的集體中充實自己，展現自我，成長成一個合格的職業人，這就是對班主任最好的回報。

參考文獻

[1] 曾倩.新形勢下高等職業院校班主任工作的現狀及其對策研究[D].湖南：湖南師范大學，2008.

[2] 鹿勝玉.做個寬容有耐心的班主任[J].當代教育實踐與教學研究，2015（9）：106.

[3] 趙佰雙.高職院校班主任工作與學風建設初探[J].職業時空，2011（2）：1.