基于“三明治”教學模式的《項目管理》課堂教學改革研究

李覺

摘 要：根據“三明治”教學模式的特點，分析了當前《項目管理》課堂教學中的存在的問題，并提出通過對實踐教學、師資隊伍和考核方式等改革措施進行《項目管理》課堂教學改革。

關鍵詞：“三明治”；教學模式；項目管理；教學改革

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0292-01

《項目管理》是一門綜合性的交叉課程，也是管理專業的一門核心主干課程，注重的是理論提升和實踐素養提高。“三明治”教學模式是理論學習和工作實踐交替的一種教學模式，遵循理論學習—實踐訓練—再理論學習的路徑。在項目管理教學中引入“三明治”教學法，可以解決項目管理傳統教學中重理論輕實踐的問題，培養項目管理應用型人才。

一、當前《項目管理》課堂教學中存在的問題

（一）傳統理論與新技術脫節

傳統的《項目管理》課堂教學，對教學的內容基本以兩條路徑進行：一種是以美國項目管理協會（PMI）出版的PMBOK為藍本，按照項目管理的九大知識領域進行教學；另外一種是按照項目管理的實際運作過程進行教學。現代的項目實踐則是這兩者的有機融合，并運用Primavera、Microsoft Office Project或者PowerOn軟件幫助進行項目管理。

（二）有限課時與項目實際矛盾

目前項目管理教學通常集中在一個學期內完成，而實際項目管理的實施時間從幾天到幾年甚至幾十年不等，兩者之間存在極大的差異，導致學生無法進行項目管理的實踐。《項目管理》是一門理論與實踐都非常重要的課程，只有理論知識掌握牢固才能運用到實踐中去。……