電氣信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究探索

劉曉芳　賀偉

摘要：為適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)、富有創(chuàng)新的時(shí)代要求，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力特別是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本文基于電氣信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的本質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法、條件和保障等方面進(jìn)行了研究探索，對(duì)高校能夠起到一定的借鑒和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：電氣信息類；科技創(chuàng)新；大學(xué)生；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0170-02

隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)已經(jīng)被電氣信息類技術(shù)所滲透，因此社會(huì)生活的各個(gè)方面對(duì)電氣信息類人才的要求也越來(lái)越高。在國(guó)家倡導(dǎo)的“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的戰(zhàn)略要求下，高校應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，高度重視電氣信息類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，特別是具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)。本文根據(jù)電氣信息類專業(yè)的特點(diǎn)以及該行業(yè)對(duì)科技創(chuàng)新能力的特殊要求，結(jié)合河南城建學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路，探索如何加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突破原有課程的界限，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的含義及本質(zhì)

在科技迅速發(fā)展的今天，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生須具有創(chuàng)新能力，特別是科技創(chuàng)新能力。而電氣信息類大學(xué)生在思維方式和專業(yè)知識(shí)上，以及在將來(lái)所從事的科研或設(shè)計(jì)等工作上，都和科學(xué)信息技術(shù)保持著密切的聯(lián)系。大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，即大學(xué)生在面臨艱巨問(wèn)題時(shí)，能夠有恒心、有毅力，在面對(duì)具體科研和設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，能具有一定的想象力、思維力和洞察力，并且要培養(yǎng)大學(xué)生的志向和興趣。因此，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力指大學(xué)生在科學(xué)思想和技術(shù)思維指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用科學(xué)信息的先進(jìn)理論和方法，在創(chuàng)造性發(fā)明領(lǐng)域進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，從而取得新的科技成果的能力。其本質(zhì)是創(chuàng)造性思維能力，在面對(duì)任何問(wèn)題時(shí)，并且在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠表現(xiàn)出科技創(chuàng)新能力人才的基本素質(zhì)及基本特征。

二、電氣信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法

（一）改革和優(yōu)化當(dāng)前教學(xué)模式

對(duì)于課堂教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)由“注入式”向“啟發(fā)式”、由“教師主宰”向“學(xué)生主導(dǎo)”、由“重結(jié)論”向“重過(guò)程”轉(zhuǎn)變，營(yíng)造創(chuàng)新型課堂。對(duì)于教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體與板書(shū)的有機(jī)結(jié)合，并且要求教師能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)。對(duì)于教學(xué)管理，注重發(fā)展個(gè)性教育，強(qiáng)調(diào)因材施教，為培養(yǎng)大學(xué)生各方面的發(fā)展提供良好的環(huán)境和空間。

（二）建立相關(guān)創(chuàng)新型課程體系

以培養(yǎng)電氣信息類大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力為主線，優(yōu)化相關(guān)課程的設(shè)置。大學(xué)生在大一大二的課程學(xué)習(xí)中具備專業(yè)基礎(chǔ)課程的相關(guān)理論，這些理論雖各有側(cè)重，又相互配合。在大三大四的課程體系中，加強(qiáng)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，將相關(guān)理論應(yīng)用到工程實(shí)踐中去，建立創(chuàng)新型課程體系。對(duì)實(shí)踐和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程進(jìn)行課程改革，諸如：FPGA和CAD等課程，可以進(jìn)行相應(yīng)改革，變傳統(tǒng)授課為師生交流性探討和實(shí)用性、應(yīng)用性授課，變理論說(shuō)教為實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性品質(zhì)中的協(xié)作特征，最大程度的激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

（三）開(kāi)展各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)

為了對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸和拓展，可以舉行各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)造潛能，并為培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)提供有效的途徑。大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，充分利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)與其他同學(xué)的溝通和交流，并能使所學(xué)的知識(shí)視野進(jìn)一步開(kāi)闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，最終提升學(xué)生的就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。例如鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、“西門子杯”工業(yè)自動(dòng)化競(jìng)賽、GE大賽、飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“亞龍牌”智能建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽等，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)參與這些競(jìng)賽，學(xué)生能認(rèn)知本專業(yè)相關(guān)知識(shí)，更好地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及科技創(chuàng)新能力。

（四）建設(shè)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，而科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室搭建了一個(gè)大學(xué)生走向?qū)嵺`的平臺(tái)?？萍紕?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，除了兼顧各專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等本科日常教學(xué)外，最主要的是提高大學(xué)生的工程實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力，即促進(jìn)大學(xué)生課外科技活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的健康持續(xù)發(fā)展，同時(shí)還可以為教師的科研工作提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)平臺(tái)。

河南城建學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院建設(shè)有實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電路制版實(shí)驗(yàn)室、飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、與美國(guó)通用公司GE聯(lián)合建立的智能化自動(dòng)化控制實(shí)驗(yàn)室等，以培養(yǎng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的電氣信息類應(yīng)用型人才打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放力度進(jìn)一步加大，制定相關(guān)制度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并且合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐興趣，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。實(shí)驗(yàn)室為低年級(jí)學(xué)生精心設(shè)計(jì)一定的驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為高年級(jí)或?qū)嵺`應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。

（五）探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式

牢固樹(shù)立黨的十八屆五中全會(huì)確立的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，積極探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式，加快電氣信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)。院系與地方企事業(yè)單位聯(lián)合建立多個(gè)大學(xué)生實(shí)踐基地，與多家單位簽訂了校企合作協(xié)議。學(xué)校積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更好地與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新要素資源對(duì)接，引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的新格局。

三、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的條件與保障

（一）建立健全組織管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校設(shè)立了科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、共青團(tuán)以及各院系等相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組制定相應(yīng)的政策措施，加大科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)資金的投入，加強(qiáng)創(chuàng)新基地的建設(shè)，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍，推廣應(yīng)用科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并對(duì)各院系提交的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組由學(xué)校各方面的專家、社會(huì)上的有關(guān)專家和企業(yè)專家組成，其職能包括對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目審核評(píng)定、對(duì)受資助的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)、制定相關(guān)政策、對(duì)校級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽進(jìn)行評(píng)審及技術(shù)指導(dǎo)。

參照學(xué)校的組織管理機(jī)構(gòu)，院系也設(shè)立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組，并充分發(fā)揮院系學(xué)生會(huì)的自我管理，學(xué)生社團(tuán)的自我服務(wù)，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的自我培養(yǎng)教育等功能，從而充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生群體參與科技創(chuàng)新的積極性。

（二）健全科技創(chuàng)新活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校下發(fā)相關(guān)文件，對(duì)參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)并取得名次的學(xué)生給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)將科技創(chuàng)新成果與學(xué)分掛鉤，如學(xué)生參加飛思卡爾智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)電子大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽等，可根據(jù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)級(jí)別取得一定的學(xué)分。再者建立對(duì)指導(dǎo)老師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，如設(shè)立優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與科技競(jìng)賽給予計(jì)算工作量等方面的制度。

（三）加強(qiáng)科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，指導(dǎo)教師至關(guān)重要。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師須有科技創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究，才能站在新的高度去構(gòu)思培養(yǎng)人才的新途徑。教師要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有獲取新知識(shí)的敏感性和求知欲，大膽地吸取新概念、新知識(shí)、新技術(shù)。同時(shí)加大“雙師型”人才建設(shè)力度，鼓勵(lì)并督促教師深入一線學(xué)習(xí)，豐富其工程實(shí)踐素養(yǎng)，更好的服務(wù)學(xué)生，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的電氣信息類人才，是社會(huì)發(fā)展的必然需要，是高校教育工作者義不容辭的責(zé)任。高校需抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生與社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系，為各行各業(yè)源源不斷輸送人才，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)。

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