用賞識和激勵去愛孩子

楊成

【摘 要】在教學當中，我們的目的是讓學生能夠學的輕松，并且能夠得到更多的知識。讓一個班上的學生都能夠得到我們老師的賞識、我們家長的賞識。孩子們就會有著一種學習的動力。我們應該關注的是學生的成長，而不能只是把自己的眼睛直勾勾的盯著分數。讓孩子們在賞識中學得更加的輕松，用賞識和激勵去愛我們的孩子。

【關鍵詞】賞識；關注；激勵

鮮花因為有了人的欣賞，才顯得那么美麗；千里馬因為有了伯樂的賞識，才會不同一般的馬；伯牙的音樂因為沒有了子期，乃破琴絕弦，終身不復鼓……我發現把這種運用到教學中，學會賞識和激勵自己的孩子。就真的像書上說的那樣，賞識的言語和行動，像溫暖的陽光，能融解人心中的冰山。對于成績優秀的孩子，我們都是給予贊許的目光。無論他做什么都覺得是做的很好。可是五個手指頭還有長短呢，那對于那些成績稍微差的學生呢？父母是不是就應該放棄呢，或者就和別人的父母說自己的孩子不行呢？我覺得不能夠這樣子。

作為一個教育工作者，從本身性質來說，就是面對學生極易受傷害，極其脆弱的心靈，關心他們的生活學習。在校學習不是毫無熱情的把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋。師生每時每刻都在進行心的交流。孩子每每受到表揚和肯定后特有的自豪感是我這個當老師心中再也熟悉不過的風景，這恰恰證明了孩子渴望被人賞識，渴望老師那贊許的眼神。

于是在教學時我努力去賞識身邊的每一個孩子，哪怕是相貌平平，能力一般，不好表現出于弱勢的孩子們，開始時，我覺得真的很難，我發現自己的耐心真的有限，于是我一次一次告訴自己可以。隨著我的不斷的堅持努力，隨著“偏見”這面有色眼鏡的摘除，在賞識的眼光里，我很快就發現這些平時并不能引起我們注意的孩子們其實很不“簡單”，有的孩子調皮好動，但愛動腦筋，有很強的思維想象能力；有的懶惰貪玩，可是頭腦靈活，心思活絡，動手能力很強；有的脾氣倔強，愛鉆牛角尖，但事很有毅力，完不成任務決不罷休。要賞識這些并不出色的孩子我該如何做起呢？我認為首先應接受孩子的全部，我們是老師，不可能每個孩子都是優異的，我們除了要接受他們身上的優點，更要學會接受他們身上的缺點；其次重視每一個孩子，發現他們的閃光點，最后多加以鼓勵和表揚。就像照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發現自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對自己充滿信心。

一、關注學生能夠讓學生變得自信

說到要用心關注每個孩子。過去的時候總是把目光盯著那幾個優秀的孩子，導致一堂課下來所得到的效果確實很低很低。對于成績差的學生關注了的話效果更加明顯。我班上有個叫小毛的孩子，上課的時候總是喜歡低著頭，并且把兩只手一直放在抽屜里做小動作，開小差。他還喜歡去打擾他旁邊的學生，弄得旁邊的學生也不愿意學。但是，在回答老師的問題時他很積極。并且很喜歡幫助老師做事情。

二、關注學生有利于保護學生的自尊心

孩子們從小到大會接觸到不同的事物，并且對不同的事物有著自己的看法。我們不能一下子否認孩子的看法，因為那樣會讓孩子們感到失落。我們應該走進孩子們的生活，和他們一起玩，一起成長。就能夠走進孩子的生活。當我們把自己老師或者是父母的架子給放下了，他們其實是很喜歡和我們一起分享他們的故事。有的孩子可能由于自己的性格問題變得很內向，不喜歡和身邊的人一起玩。這樣的孩子更加應該我們去重視，去知道孩子為什么會內向？是不是心里面有什么心事或者是收到了什么打擊？不能讓內向的孩子一直自己和自己玩，而不融入到和其他孩子的隊伍當中。每個班多多少少有調皮的學生，有那種吃軟不吃硬或者軟硬都不吃的學生。對于這些學生我們要是不關注的話，他會覺得自己在班上沒有任何地位。導致對每一樣事情都漠不關心。那樣的話，這個學生會越變越差。對于任何一個差生，他希望得到老師一個肯定的眼神、一個善意的微笑。需要的不是一次兩次的關注，而是一種耐心的關注，因為你的關注能夠讓學生的自尊心得到保護。

三、關注可以消除孩子的戒備心，融洽關系

你的孩子會愿意和你說話么？和你有無話不說么？你的孩子是不是每次看到了你就選擇逃避呢？其實這個是孩子對你的一種害怕。他看到了你好像是老鼠看見貓似的。我覺得這個對于學校教育或者是家庭教育都是比較可悲的。這種關系要是繼續的發展下去，則會越來越棘手。每個孩子都會有犯錯的時候，我們要多關注學生，不單單是關注學生的成績多少。有很多家長老師就是關注學生的分數，關注學生的排名情況。如果你對孩子投入更大的關注，你的孩子將會和你變得無話不說、無話不談。

孩子們所有的細小進步都應該讓我們感到欣慰，也應該讓我們更深刻地領悟到：孩子沒有優差，只要在對他們教育的過程中施以科學合理的方法——賞識，這包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能從中獲取到學習和進步的動力，并學會拼搏進取從而達到成功。賞識的力量不僅使孩子獲得成功，同時也會讓我們學會了寬容和理解。

參考文獻：

[1]《什么是最好的教育》.