我的班主任觀

孫鳳華 郭興仕

摘 要：有一位教育家曾經說過：“一個優秀的班主任就是一位教育家。” 以我多年的教學經驗總結，確實如此，一個優秀的班主任首先自己一定是一個高尚的人，有其獨特的創新能力、還有無私的精神，他必將全部的精力投入到班集體的建設中去，發揮出在培養人、教育人、塑造人中的價值。班主任是學校實施教育教學計劃的帶頭人和骨干，是學校教育工作的助手，是溝通學校與家庭和社會的紐帶，是學生健康成長、全面發展的指導者。然而做好一名班主任實在是不易，班主任工作很辛苦、瑣碎、繁雜，它是一門學問也是一門藝術，只有不斷探索、實踐，才能逐步掌握和靈活運用這一門藝術。班主任工作如此重要，本文將對怎樣才能成為一名優秀的班主任發出一些看法，希望對廣大同行教育者有一些幫助。

關鍵詞：班主任；班主任工作

有人說：選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任。由此可見班主任工作的重要性。班主任要擔負的責任要比普通的教師多的多，不僅教育好學生，還需要管理好學生的日常，為學生做好服務，因此班主任工作很繁瑣，工作量非常大。家長把學生送到學校受教育，班主任就是學生們的第二個父母，班主任不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。 時光荏苒，我從事教育工作這么多年，幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，從一名新人成長為較熟練的教育工作者，也讓我深深體會到做為教育者的幸福。經歷過一次次心靈的歷程，那么，怎樣才能成為一名優秀的班主任，我有如下看法：

一、要有高度的責任心

我國著名教育家魏書生曾經說過：“責任心是做好班主任的動力，沒有強烈的責任心就不可能有出色的工作。”班主任工作是一項常規而具體的工作，他肩負著學校領導和學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，責任及其重大，班主任必須要有高度的責任心，需要投入大量的精力，用心對待教育管理工作。因此責任心的輕重是衡量一個班主任是否稱職的重要標志，班主任沒有高度的責任心是不行的，要傳道、授業、解惑，每一方面都要付出大量的心血，絲毫馬虎不得。

班主任高度的責任心就要體現在三個方面：第一對班級負責；必須要言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生，因此必須要勤于跟班，第一個到學生宿舍督促學生起床、組織學生鍛煉、第一個到達教師，最后一個離開等等，充分做好示范作用；第二對學生負責；關愛所有的學生，深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，上中等學生都要兼顧到，全心全意為學生服務。第三對學校負責；全面執行學校的各項工作，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。

二、平等公正，贏得學生的信賴

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產生的情感上的麻木更能摧殘兒童的心靈了。”學生就像人的十個手指頭有長有短，同一班級的學生，各方面都有著明顯的差異，這種差異是客觀存在的，我們不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、成績不一樣、性格脾氣不一樣而采取不平等待遇，這樣不但會極大的傷害學生的自尊心和自信心，更會降低班主任在學生心目中的威信。

教師與學生在人格上是平等的關系，只有平等公正地對待每個學生，才能真正建立起良好的師生關系，才有利于教師得到學生的信賴和尊重，有利于影響和激勵學生對真善美和知識的追求，有利于調動學生學習的積極性、主動性。

三、有一顆寬容的心

“海納百川，有容乃大。”寬容是一種境界，是一種尊重，是一種美德，是一種愛，更是一門教育藝術，寬容別人，就是善待自己。當學生產生對抗情緒時，教師必須冷靜，給予寬容，同時以巧妙的談話了解其內心世界，給予疏導。而對于那些學習基礎差、學習能力不強、學習習慣也不好的學生，我們老師對他們的成績不能要求過高，否則欲速則不達，容易傷害學生自尊心，打擊自信心，產生負效應。所以，針對這種情況，我們應用放大鏡去觀察發掘學生的優點，并加以贊揚肯定，從而使學生在一次次的贊揚聲中不斷提高自己的自信心，向更高的目標奮進。

四、威嚴中有友愛，公開表揚，私下批評

俗話說：“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，但嚴不是嚴厲、嚴酷，嚴要有度，不能過分、過激、過火，若超過一定限度，學生非但不能接受，還會產生逆反心理，甚至使矛盾進一步激化，也不利于學生健康成長。

一個積極向上的班集體是在獎勵與懲罰并存的情況下形成的。古人說得好：“良言一句三冬暖。”恰如其分的表揚是激發學生前進的動力，而公開的表揚更能使學生發現自己的優點，增強自信心。“批評是照耀學生靈魂的鏡子”，嚴而不苛的批評會讓學生汲取教訓，品質得到歷煉。但在實際工作中，我們許多老師忽略了批評教育的藝術，發現學生問題就一陣轟炸。學生有自尊，當我們發現學生某種錯誤時，不宜在公開場合批評，最好是私底下與學生交流，做到耐心、嚴肅而又不失平和的批評教育。所以，班主任對學生要做到嚴中有愛，批評與表揚結伴而行，相融而生，只有這樣，班級工作才能有理有力、有序有節。

五、尊重每個學生

“老師要尊重每個學生，善待每個學生，關愛每個學生，把學生當做自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每個學生接觸，縮短師生間的心理差距，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。”這是魏書生老師的話。是的，尊重學生是教育獲得成功的基礎。作為班主任，在學生面前如果居高臨下，雖然有時能較快的解決一些問題，但實際上，學生內心的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到解決，結果表面上消除了一些現象，而不能從根本上解決問題，更易導致師生隔閡，弄得教不成，結冤家。因此，只有為學生考慮、尊重學生人格，學生才能理解，才能從心底里自覺去遵守，才能建立良好的師生關系，才有利于學生全面素質、思想道德的培養。

總之，班主任工作聽似簡單，實質想做好一名優秀的班主任是非常困難的。班主任工作任重道遠，他是一門藝術，我們只有在不斷的工作中實踐、探索、嘗試、總結才能領悟這門藝術的精華與真諦。本著“一切為了學生”的教育理念，一路探索下去。