數(shù)學(xué)教學(xué)的語言藝術(shù)

李凱樂

摘 要：本文簡要論述了數(shù)學(xué)教學(xué)的語言藝術(shù)要求，旨在通過教學(xué)不斷探索、總結(jié)、完善數(shù)學(xué)教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一，以便提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；語言藝術(shù)

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程。在整個課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。教學(xué)語言除了具備一般語言的共同性質(zhì)外，還顯示出與其它語言的明顯區(qū)別，有它自身的特征.根據(jù)多年的教學(xué)心得總結(jié)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)體現(xiàn)在下述幾個方面。

1.教學(xué)語言要準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡約

數(shù)學(xué)教師對定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解。教師要做到如下兩條：一是對概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須自己有個透徹的了解，比如 “整除”與“除盡”、“切線”與“切線長”等如果混為一談，就違背了同一律；而“所有的偶數(shù)都是合數(shù)”、最小的整數(shù)就是0”之類的語言錯誤就在于以偏概全，缺少準(zhǔn)確性。二是必須用科學(xué)的術(shù)語來授課，不能用生造的土話和方言來表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等，比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成“最簡單的分?jǐn)?shù)”等。考慮到學(xué)生的年齡和知識基礎(chǔ)，對科學(xué)性的要求不能十分嚴(yán)格，有些內(nèi)容可以簡化，但是不允許有錯誤。嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求，如吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學(xué)等。簡約，就是教學(xué)語言要干凈利索，重要語句不冗長、要抓住重點(diǎn)，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳遞最大量的信息。

2.教學(xué)語言要形象生動、易懂

教師主要是通過語言把人類所創(chuàng)造的知識財富傳授給學(xué)生，教師的語言組織和表達(dá)能力是影響教學(xué)效果的重要因素，只有當(dāng)教師用形象生動的語言把教學(xué)內(nèi)容勾畫成鮮明的表象時，學(xué)生才容易形成正確的概念，順利地由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維。教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味，教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。其次，要精心錘煉描述性的語言，把學(xué)生帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。

3.教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出： “教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力。幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：一可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒；二可以提高批評的效果，讓課堂違紀(jì)的同學(xué)心悅誠服；三可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，教給學(xué)生理智，學(xué)生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感享受。同時要注意教學(xué)幽默必須運(yùn)用適當(dāng)，不可過多，過濫，否則會破壞教學(xué)過程的整體性.不恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?dǎo)致學(xué)生油腔滑調(diào)的惡劣后果，同時也破壞了教師的形象，失去了教學(xué)幽默的本意.

4.教學(xué)語言要注意審美性

數(shù)學(xué)是美的 .正如古代哲學(xué)家，數(shù)學(xué)家普洛克拉斯所說：“哪里有數(shù)，哪里就有美?！蔽覈鴶?shù)學(xué)家徐利治認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的審美能力，即能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的主觀感受能力?！睌?shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶，數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)、圖形、布局和形式無不體現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的因素。教師的語言美，仔細(xì)分析起來，應(yīng)包括兩個方面：一個是內(nèi)容美，一個是形式美.內(nèi)容美要求教師的語言思想深刻，富有哲理，充實(shí)而又含蓄，常常具有令人豁然開朗的啟迪性；形式美則要求教師在具有"建筑美，色彩美和音樂美"

5.無聲語言要使用得當(dāng)，恰到好處

數(shù)學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。眼睛是心靈的窗戶，它不僅可以傳遞信息，增強(qiáng)語言表達(dá)的魅力，而且可以表達(dá)喜怒哀樂等情感，表示贊許、反對、勸勉、制止、命令等意向。課堂上教師的眼睛看某些學(xué)生的頻率，反映教師對他們的好惡。有的學(xué)生注意力集中或是做小動作，教師用暗示或責(zé)備的眼光反復(fù)去捕捉學(xué)生的視線，只要雙方的視線一接觸，學(xué)生便會心領(lǐng)神會，而有所收斂或立即改正。有的學(xué)生大膽發(fā)言，回答問題正確，教師用和藹親切的目光表示贊許，就會給學(xué)生以精神的鼓舞和激勵，使之體會成功的愉快，促使其更加專注地聽講，鉆研教材。此外，在課堂教學(xué)中，手勢使用得當(dāng)，可以增強(qiáng)語言力度，強(qiáng)化要傳授的數(shù)學(xué)知識，給課堂 增添亮色和活力。

事實(shí)上，教師的課堂語言藝術(shù)多種，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此，我們的教學(xué)水平自然就會不斷地得以提高實(shí)踐中。