提高學生語言表達能力的理論思考

馬林英

【關鍵詞】 初中語文、少數民族、表達能力、重要性；措施

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）02—0053—01

少數民族地區，由于受本民族語言環境的影響，學生漢語表達能力及寫作能力比較落后，普通話表達更是不具體、不完整。因此，嚴重影響語文基礎的提升。所以，初中語文教學中需要不斷提升學生的表達能力，讓學生能夠在不同的語境中得以更好地表達。

一、語言表達能力的重要性

1. 語言表達能力是體現人綜合素質的關鍵因素。一個人的綜合能力往往是在表達能力之中所體現的，如果一個人擁有比較豐富的知識，熟練的語言，那么其表達會比較自然，在與人進行交流的時候才會得心應手，才能有條理、有主次地進行表達。初中語文教學為培養學生的表達能力，在保證學生能夠針對某一件話題進行清晰表達的同時，也能夠幫助學生將自己最優秀的一面進行展現，讓學生明確用普通話更好地表達才能讓大眾所接受，幫助學生建立良好的人際關系，對學生日后發展會起到非常重要的作用。

2. 語言表達能力能夠體現人的基本素質。所謂的表達是人與人之間的一種交流與溝通，在社會的發展中，知識不斷得到更新，人才競爭更加激烈，只有具備良好的語言表達能力，才能更好地展示自己。而表達能力則是指在與他人進行溝通與交流之中，能夠將自己的想法與觀點進行表述。一般而言，表達能力主要分為兩種，分別是天生能力與后天能力，少數民族學生的這種后天能力因地域、特性的限制而缺乏適應環境；初中語文教學對于后者而言具有重要的指引作用，只有針對性地完善教學模式，才能讓學生更加準確地將自己的想法進行表達。

二、初中語文教學中提高學生表達能力的主要措施

1. 加強學生的口語表達能力。在初中語文教學之中，為從根本上提高學生的語言表達能力，最為有效的方式便是加強學生的口語表達能力，提高學生口語訓練興趣。首先，語文教師要積極開展口語課程，在新課改的影響下，初中語文課程教學開展口語課程已經成為了一項要求，語文教師需積極抓住課程訓練，做好課程備案，對課程之中的每一個細節進行周密設計，讓學生在課堂中對口語課程感興趣，并且能夠提高自己的口語表達能力。其次，要加強學生的閱讀能力，語文教師可以開展相應的語文閱讀課程，讓學生能夠在閱讀中提高自身的理解能力，加強對文字的記憶力，幫助學生能夠進行創造性學習。比如，語文教師可以在每周開展朗讀、雙語交流、語言對比等活動比賽，并且給與學生物質與精神的獎勵，激勵學生，提高學生的語言表達能力。另外，面對少數民族學生，語言表達訓練不可心急，一定要切合學生實際，從易到難，循序漸進，從基礎積累。

2. 加強對教學內容的設計。在初中語文教學中，最為主要的內容便是培養學生的語言表達，在初中語文教學中，需要根據學生的學習興趣以及學生的自身發展需要作為前提，積極創設語言表達場景，并且要對教學模式以及思維內容進行創新。其中，值得注意的一點是語文教師不能主觀地對文章內容進行講解，而是給學生預留出一定的時間進行表達能力的訓練，如師生有針對性地交流，同學與同學之間的互動，此外，語文教師還要依據所有的教學內容，利用各種活動提高學生的表達能力。語文教師在課堂教學中，要為學生創造發言的機會，比如學校在推廣普通話的基礎上，舉辦辯論比賽、演講比賽、播音主持比賽等，積極倡導用普通話交流，鼓勵學生用普通話發表個人見解，這樣可以鼓勵學生有更多的機會進行口語訓練，在不斷“說”的訓練中提高學生自身的表達能力。

3. 加強對學生思維訓練的強化。在當前的社會中，表達能力有著非常重要的作用，在人們的表達之中，豐富的文化底蘊以及邏輯思維是非常重要的組成部分，只有保證表達能力的合理性與靈活性，并在日常生活之中不斷培養自己的邏輯性，才能從本質上提高自己的表達能力。在初中語文教學中，語文教師要以培養學生的思維方式作為重點，在培養學生邏輯思維的基礎上，引導學生從狹義的本土思維中走出，通過閱讀積累，提高漢語表達水平，聽、說、讀、寫并用，從而進一步提升學生的表達能力。另外，教師需積極引導學生在理解的基礎上利用文章寫作、演講等方式培養自己的邏輯思維，要保證自己在與他人進行交流之中所表述的文字具有層次感、條理性，能夠將重點以及難點突出。

編輯：劉於誠