如何搞好班級文化建設

李飛勝

初中階段加強班集體文化建設，有利于促進學生個體全面、和諧、健康、充分的發展。那么作為初中班主任，我們該如何搞好班級文化建設呢？下面結合自己的班主任工作經歷淺談自己的一些體會。

一、激發學生主體意識，建立健全班級管理制度

一個良好的班集體的形成，除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度克服學生行為的隨意性，鞭策后進，激勵先進。但是，班級管理制度的制定和實施必須尊重學生意見，切合學生實際，才能真正發揮其正面教育的效應。首先要解決的是讓學生接受制度，引導學生思考：希望生活在一個怎樣的班級中？每個人都有弱點，需不需要克服每個人的弱點？要實現以上兩點，需不需要制定班規？然后針對班級的實際情況，發動學生參與制定本班的班級管理制度。班級管理制度的制定和實施應注意如下幾個方面。

（一）培養學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級管理

學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是學生在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委會時，不是按傳統的任命制，而是采取競選制。班級公約是班級學生活動的行動指南。班級公約不是班主任制定的，而是學生討論產生的，要讓學生感覺到班級公約與每個學生的切身利益息息相關，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，制訂班級公約時，要聽取每一位學生的意見和建議，通過班集體表決形成定案，然后把集體表決的定案制定成文本，掛在班級墻上，依據其來處理班級事務。這樣，學生參加班級活動就不會無據可依了，而是會積極主動地參與班級管理。

（二）建立和健全班級激勵機制

在班級管理過程中，除注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，這樣學生的積極性會能得到更好的發揮。如建立“標兵欄”，每周選一次“文明標兵”“學習標兵”“衛生標兵”，把這些選出的學生名單和照片放在“標兵欄”內，以此來激勵學生。

（三）完善學生品格，鼓勵學生自我發展

中學階段的青少年生理、心理變化大，這個時期最明顯的特征是精力過剩，產生各種欲望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險等心理。如果學生這些心理得不到正常的滿足，總是被壓抑，就會慢慢形成挫折感，使行為發生變化，產生一種指向自己或他人的攻擊行為。因此，我們班每月進行一次心理健康教育或愛國主義教育，學校每學期舉行兩次法制教育報告會，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想;另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級文化活動，將學生引向健康發展的軌道。

二、營造良好氛圍，創造良好的育人環境

營造良好的班級文化氛圍，有利于學生健康的成長，使學生逐步走向成熟，這與班級文化建設有著相當大的關系。

（一）從教室布置入手，增強教育效果

根據學校的要求，我們要對教室進行布置，在布置的過程中，要注重審美的要求。比如說墻報的設計，在形式上要注意與環境的搭配。在設計過程中，讓學生做真正的設計者，教師僅給同學們提一些合理化建議。由于設計和布置的勞動過程本身就是一個教育過程，因此學生可以自己去體會美、體驗審美的樂趣。這樣既培養了學生的主人翁意識和創造力，也增強了學生的責任感。在內容上，墻報的設計更要注意對學生的影響，做到不流于形式，學生時時處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。

（二）充分利用班會，拓展多種溝通渠道

班會是班主任和學生之間互相了解和溝通的渠道，是培養和教育學生的一個重要環節。班主任通過班會了解學生，學生通過班會來傾訴，因此班會是一種很好的教育途徑和教育資源。除了班會，還可以開座談會，可以個別談話，可以與家長溝通。另外，筆談也是一種很好的溝通方式，通過與學生筆談，班主任可以把自己的思想用優美的文筆表達出來傳輸給學生，這也是一種文化熏陶。

三、開展有益的集體活動，努力打造班級精神

班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內容應充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟生活。

（一）召開主題班會

每周一節的班會課是我們德育的主陣地，一節形式和內容安排得當的班會將會對學生產生深遠的影響。所以要提前準備好每周的班會，更要大力發動學生，爭取班會形式多樣，內容豐富。每學期的班會要統籌安排，各周內容循序漸進，有一個系統計劃。例如，如果想在班上營造一種你追我趕的良好氣氛，可以召開一次以“我心中的榜樣”為主題的班會，通過學習身邊的榜樣達到人人爭先的效果。

（二）開展多種課外文體活動

班級文化建設是一個動態的過程，只有學生群體主動參與建設班級文化，才有利于形成共同的價值取向。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。如在元旦前夕舉辦文娛晚會，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、田徑運動會、文藝匯演等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得了成功的體驗，又進一步發展了特長。因此，加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化是提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。

（三）開展多種社會實踐活動

班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區服務、社會實踐相結合，適時引導學生走出課堂、走出校門，參加社會實踐活動。社會實踐活動是學生認識社會、體驗社會生活的重要途徑。在活動中學生可以開闊視野，思考人生，增強學習動力，為學生個性的發展和潛能的發揮創造條件，培養學生的實踐能力和社會責任感。

總之，在班級管理中只要我們積極搞好班級文化建設，積極發揮班級文化的育人功能，相信我們的班級會成為更為和諧的班級，我們的學校會成為更優質和諧的學校。