班主任工作之我見

胡玲香

【摘 要】班主任是學校班級工作的組織者、管理者，班主任自身的業務素質、責任心和使命感，對于班集體建設、學風建設及學生成長發展起著十分重要的作用。教育實踐證明，班主任是保證學校教學秩序正常化的基本力量，學校工作一大片，抓好班主任是關鍵。

【關鍵詞】班主任工作 ? ?形象 ? ?管理

教師肩負著教書育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度、雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻的精神，就會有甘為人梯、善為人梯的精神。班主任要有“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”的基本素質，要用自己滿腔的愛去關心、去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，受到良好的教育。

一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育

（一）班主任要處處以身作則，起到表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求學生遵守紀律，不遲到、不早退，班主任自己就要率先認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到認真二字;要求學生的言行要符合社會道德規范，那么班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象，對學生產生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。

（二）班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任的威信主要是通過良好的形象來建立的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示范作用。班主任平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。

二、在對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作

（一）要細心全面了解、掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。只有全面了解、掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說，了解掌握學生各方面的情況是做好班主任工作的前提。

（二）要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規范，用自身的形象來教育、影響學生;其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。

（三）要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生樹立學習信心。班主任要從各任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發他們的學習興趣，使之樹立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

（四）要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志地學習。特別是家庭經濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生會出現缺少學習用品、突然生病的情況。對此，班主任要主動過問，并要盡最大努力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

（五）要把學生當成自己的子女，當好學生的“家長”。班主任要把每一個學生都當作自己的子女一樣對待，無論學生學習成績是好是壞，怎樣調皮，都應平等對待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興;學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

（六）要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不隨便對其家長告狀，不隨便在他人面前給予指責。這樣，學生覺得班主任尊重他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動地、沒有任何顧慮地向班主任輸送關于思想、行為、學業、生活等方面的信息，班主任工作也就容易順利開展。

（七）要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。后進生的成績一塌糊涂，甚至還存在不完成作業、撒謊、打架、逃學等違反校紀校規的行為，著實讓人感到令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，也不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”，然后對癥下藥;其次，不要傷害后進生的自尊心，每個人都有自尊的心理需求，后進生的自尊心更加強烈;再次，要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;此外，做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當的教育方法，后進生的轉化工作必將起到良好的效果。

總之，為了對學生實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，班主任對自己的管理工作要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新，力爭做一個學生喜歡、家長滿意、教育上稱職的優秀班主任。