高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考分析

陳喜華

摘 ? ?要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察來(lái)完成對(duì)化學(xué)知識(shí)的梳理和完善?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)同時(shí)還是一種教學(xué)方式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1992-7711（2016）02-001-01

高中化學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在化學(xué)世界里暢游，充分吸取化學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和化學(xué)能力的培養(yǎng)。好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中教學(xué)不但要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此在新課標(biāo)下的高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。

一、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活有效結(jié)合

任何一門(mén)學(xué)科都與實(shí)際生活之間有十分緊密的關(guān)系，在化學(xué)這門(mén)綜合學(xué)科里，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系更為緊密。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)有效的將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與實(shí)際生活之間的關(guān)系，同時(shí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，化學(xué)不僅存在于實(shí)驗(yàn)室中，更存在于我們平時(shí)生活的每個(gè)角落。例如，在鐵的氧化實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)生活中鐵生銹的現(xiàn)象仔細(xì)觀察，并組織學(xué)生開(kāi)展小組交流模式，討論如何在生活中有效的去除鐵銹，通過(guò)交流和討論，擬定出最佳的方案。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不但對(duì)鐵銹的組成和性質(zhì)更為了解，同時(shí)將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)充分的運(yùn)用到解決日常生活問(wèn)題中，既增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

二、將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合

化學(xué)是一門(mén)綜合了理論和實(shí)踐的學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)中，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相輔相成的，學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明自己所學(xué)的理論，只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合才能使學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，更好的把握實(shí)驗(yàn)。比如，對(duì)于鹽類的雙水解這部分知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)比較抽象，此時(shí)可以通過(guò)今年天津塘沽爆炸事件中的所采取的滅火措施作為課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)與實(shí)際生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象的了解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，從而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)鹽類雙水解的原理的理解。教師也可以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)先準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情況對(duì)實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題和預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將結(jié)論落實(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐的思想方法，還可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。

三、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他學(xué)科綜合起來(lái)

數(shù)理化不分家，化學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與其他各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系十分密切。尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，更要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。例如在實(shí)驗(yàn)器材的保存和使用方面需要運(yùn)用到物理中的一些力學(xué)的知識(shí)，而在一些需要定量計(jì)算方面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更需要數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。如在做（NH4）2SO4、FeSO4、FeSO4·（NH4）2SO4·6H2O的溶解度探究實(shí)驗(yàn)方面的題時(shí)，如計(jì)算FeSO4·（NH4）2SO4·6H2O的理論產(chǎn)量時(shí)就需要用到數(shù)學(xué)的運(yùn)算。

FeSO4+（NH4）2SO4+6H2O=FeSO4·（NH4）2SO4·6H2O

FeSO4/（NH4）2SO4 ? ? ? ?（NH4）2SO4 ? ? ? ? ? 理論產(chǎn)量

質(zhì)量比

a.1：0.75 ? ? ? ? 4.0g（FeSO4過(guò)量） ? ? ? ? ? ? 11.9g

b.1：0.80 ? ? ? ? 4.3g（FeSO4過(guò)量） ? ? ? ? ? ? 12.8g

c. 1：0.88 ? ? ? ?4.6g（摩爾比為1：1） ? ? ? ? 13.6g

d.1：1 ? ? ? ? ? ? ?5.3g（（NH4）2SO4過(guò)量） ? ? ?13.6g

四、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)性質(zhì)探究有機(jī)結(jié)合

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能夠驗(yàn)證理論知識(shí)的真實(shí)性，還能夠提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，然而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)步驟產(chǎn)生疑問(wèn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)對(duì)這些疑問(wèn)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題時(shí)候的分析和解決能力。比如，學(xué)生在進(jìn)行酸雨危害實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于酸雨中的成分會(huì)有疑問(wèn)，對(duì)于酸雨的危害結(jié)果會(huì)產(chǎn)生好奇，此時(shí)教師則可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)酸雨危害的原理。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索欲望，只有自主探索而得到的知識(shí)才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更加深刻，理解更加充分。同時(shí)能夠有效的幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，對(duì)學(xué)生的自主分析能力和實(shí)踐能力的提高都有十分重要的意義。

五、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)

多媒體教學(xué)在新課標(biāo)教學(xué)中是十分常見(jiàn)的教學(xué)手段，通過(guò)文字、圖像等多媒體向?qū)W生傳遞一些書(shū)本上沒(méi)有的信息，能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容得到極大的豐富和拓展，同時(shí)活躍課堂氣氛，使枯燥的化學(xué)知識(shí)富有趣味性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)不能讓學(xué)生自己動(dòng)手完成，更不能在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，要想讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一個(gè)充分的了解，教師就可以通過(guò)多媒體將這些較難完成但十分重要的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生模擬出來(lái)，既保證了學(xué)生的安全性，還可以通過(guò)多媒體中的圖像和聲音給學(xué)生以實(shí)驗(yàn)中的感官刺激，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以多次播放，使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具有深入的了解，在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。從而使學(xué)生對(duì)化學(xué)課本上一些重點(diǎn)和難點(diǎn)有更深刻的了解，從而取得更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

六、結(jié)論

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容也是常用的教學(xué)方式，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠?qū)λ鶎W(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

[參考文獻(xiàn)]

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