生活化教學在高中勞動技術教育中的應用

侯偉茹

摘 ? ?要：加強勞動觀點和勞動技能的教育是實現高中學校培養目標的重要途徑之一，生活學教學對于提高高中勞動技術教育的質量發揮著十分重要的作用，本文基于此對高中勞動技術教育的重要性進行了分析，然后在此基礎上著重探討了生活化教學在高中勞動技術教育中的應用策略。

關鍵詞：高中勞動技術教育;生活化教學;應用

中圖分類號：G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2016）02-001-01

高中教育是高層次的基礎教育，高中教育的主要目標有兩個重要的方面，一是為各個高等學校提供合格的生源，二是為社會提供具備良好素質的勞動力量。因此，加強對高中生的勞動技術教育對于實現高中教育的主要目標具有十分重要的意義。生活化教學主要是指通過對生活中的相關知識進行利用，將抽象的課堂教學與現實生活連接起來，使學生通過豐富的生活經驗加強對相關知識的理解，同時提高學以致用的能力。高中勞動技術教育是一門偏向于應用的學科，因此加強生活化教學在高中勞動技術教育中的應用對于提高勞動技術的教育質量，促進高中學生的全面健康發展具有十分重要的意義。

一、高中勞動技術教育的重要性分析

開展勞動技術教育對于高中教育來說具有十分重要的意義，本文認為其中最重要的意義體現在以下兩個方面。

1. 有利于提高高中生的實踐能力

對于高中生來說，無論將來是繼續讀大學還是直接就業，都必須要具備和現代社會相適應的勞動技術素質以及實踐能力。但是就我國目前的高中教育現狀來說，大部分學生在科學文化的學習方面表現比較好，但是普遍缺乏能夠動手的實踐能力，因此開展高中勞動技術教育是提高高中生的實踐能力的必然要求。

2. 有利于促進高中生形成正確的價值觀

高中生正處在價值觀的形成階段，通過開展勞動技術的教育。使高中生廣泛參加勞動生產，可以使高中生產生對勞動的熱愛以及對勞動人民的尊敬，從而幫助高中生形成正確的價值觀。另外，在勞動技術的教育過程中，高中生可以通過參加實際的勞動生產，培養自己的毅力，鍛煉自己的體力，這對于幫助高中生形成正確的價值觀具有十分重要的幫助。

二、生活化教學在高中勞動技術教育中的應用策略

生活化教學是一種先進的行之有效的教學方式，對于提高高中勞動技術教育的質量具有十分重要的幫助，本文認為生活化教學在高中勞動技術教育中的應用策略主要有以下幾個方面。

1. 巧妙設置問題激發學生興趣

教師應當將勞動技術教育的具體知識和內容與學生比較熟悉的生活經驗和生活事件進行巧妙結合，然后在此基礎上經過推敲和研究，對問題進行巧妙設置。通過巧妙的問題引導學生主動參與到教學中來，并使學生充分調動自己的生活素材和生活經驗，從而有利于提高勞動技術教育的實際質量。另外，通過巧妙設置問題還可以激發學生對勞動技術教育的興趣，從而起到事半功倍的教學效果。總之，巧妙設置問題激發學生興趣是提高生活化教學在高中勞動技術教育中的應用質量的首要措施。

2. 著重鍛煉學生的動手能力

開展勞動技術教育的目的是為了提高學生的勞動技術素質以及實際動手能力，因此加強生活化教學在高中勞動技術教育中的應用必須要著重鍛煉學生的動手能力[2]。具體來講，教學可以將課堂教學的知識和現實生活中的實際問題進行結合，給學生布置一些生活體驗的課外作業，督促學生將課堂所學知識積極應用到現實生活中去，一方面可以使學生對學到的知識進行檢驗，另一方面可以使學生在現實生活的體驗過程中真正提高自己的動手能力。

3. 注意實踐經驗的總結和反饋

生活化教學強調學生到廣闊的現實生活中去體驗和實踐，通常情況下而言，學生在實際的體驗和實踐過程中，往往會產生勞動技術方面的經驗，同時也會發現勞動技術方面的相關問題與困惑[3]。此時，我們要特別注意加強學生對實踐經驗的總結以及相關困惑的反饋，將這些經驗和困惑搬到課堂上進行討論和解決，使學生的勞動技術素質得到不斷提高和優化，只有這樣才能真正提高生活化教學在高中勞動技術教育中的應用效果。

4. 強調現實生活的回歸

開展勞動技術教育的最終目的是為了讓學生能夠提高勞動技術素質，積極參與到社會生產中去，因此在開展勞動技術教育的實際過程中，教師要注意幫助學生樹立向現實生活回歸的意識，千萬不要局限于書本知識和課堂教學。教師應當讓學生積極參與社會實踐，并在社會實踐的過程中養成不斷學習和反思的習慣，使自己的勞動技術素質得到不斷的提升，使自己的實踐能力得到不斷優化，為社會發展做出更大的貢獻，實現自己的人生價值。

結語

綜上所述，高中教育是高層次的基礎教育，加強對高中生的勞動技術教育對于實現高中教育的主要目標具有十分重要的意義。生活化教學主要是指通過對生活中的相關知識進行利用，提高學以致用的能力。因此加強生活化教學在高中勞動技術教育中的應用有利于提高高中生的實踐能力有利于促進高中生形成正確的價值觀。為了進一步提高生活化教學在高中勞動技術教育中的應用效果，我們應當巧妙設置問題激發學生興趣，著重鍛煉學生的動手能力，注意實踐經驗的總結和反饋強調現實生活的回歸，只有這樣才能真正提高高中生的勞動技術素質，使高中生更加適應社會的發展趨勢，為社會做出更大貢獻。

[參考文獻]

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[2] 鄭挺誼，李華. 生活化教學：高中化學新課程的價值回歸與應

然選擇[J]. 通化師范學院學報，2010，08：80.

[3] 張文，高玉柏.生活化教學的實施策略[J].中國教育學刊，

2006，10：47-49.