互動體驗教學(xué)在技工學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用

胡紅偉

【摘 要】現(xiàn)今技工學(xué)校的體育教學(xué)存在很多問題，首先就是體育教學(xué)理念脫離時代發(fā)展的要求。為了改善技工學(xué)校體育教育狀況，開展互動體驗教學(xué)將成為推動體育教學(xué)發(fā)展的一個新方式。本文就以互動體驗教學(xué)在技工學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用為研究課題，進行系統(tǒng)闡述和研究。

【關(guān)鍵詞】互動體驗教學(xué) ? ?技工學(xué)校 ? ?體育教學(xué) ? ?應(yīng)用

時下，眾多技工學(xué)校都開展了名目繁多的形式教學(xué)，多種教學(xué)方式雖給學(xué)校的體育教學(xué)提供了新的教學(xué)良機，與此同時也為體育教學(xué)帶來了更多的阻礙和挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢，本文提出了互動體驗式教學(xué)方法，以促進當(dāng)下技工學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

一、互動體驗教學(xué)的基本特征

（一）體育教學(xué)環(huán)境真實

對技工學(xué)校的體育教學(xué)而言，其最大的教學(xué)優(yōu)勢便是教學(xué)環(huán)境真實?；芋w驗教學(xué)就是為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個最真實的體驗式學(xué)習(xí)環(huán)境，以實現(xiàn)體育課程的教學(xué)目標(biāo)。此外，體育互動體驗教學(xué)的實施相比于其他方法要更為直接簡單。如，在練習(xí)長跑體驗呼吸時，學(xué)生在左右跟隨老師跑時仔細(xì)觀察老師的呼吸與步伐的配合，真切地感受真實的現(xiàn)場。這樣既能保證教學(xué)進度，又解決了學(xué)生練習(xí)的疑難，同時又能使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛與帶動，互動體驗教學(xué)效果和作用不言而喻。

（二）學(xué)生能夠親身體驗團隊協(xié)作的樂趣

互動體驗教學(xué)的一大優(yōu)勢是學(xué)生能真實親臨教學(xué)環(huán)境，感受到團隊協(xié)作的樂趣。由于之前學(xué)校體育教學(xué)都是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，設(shè)置不科學(xué)，存在單一灌輸?shù)谋锥?，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣。如今采用互動體驗教學(xué)方式，師生、同學(xué)之間進行有趣的互動，活躍了氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，拉近了彼此之間的關(guān)系。其次，互動體驗教學(xué)需要同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作，共同努力完成體育項目。例如，利用體育教學(xué)的課堂優(yōu)勢，開展班級之間的籃球?qū)官悾ㄎ倚ＭǔＭ瑫r上體育課的班級一般達(dá)六個教學(xué)班級以上），借助本班團隊之間的合作，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，改變學(xué)生“以自我為中心”的思想局限，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、互助包容的優(yōu)良品質(zhì)。

二、當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)存在的弊端

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

互動體驗教學(xué)雖然在一定程度上摒棄了傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，但技工學(xué)校學(xué)生普遍存在思想惰性重、懶散、貪圖享受、怕動的特點。若按照正常的課程程序開展體育教學(xué)，一些學(xué)生可能會因為思想、身體原因不愿也不能完成教師布置的任務(wù)，尤其是女生，身體素質(zhì)本來就差，完成體育項目會受到影響，其原有的積極性會嚴(yán)重受挫，進而會增加體育教學(xué)難度，互動體驗教學(xué)也會因此遭遇挫折。

（二）技工學(xué)校的教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備不足

當(dāng)前的技工學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠，對教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備很不充分。有時候在互動體驗教學(xué)中，也會因為設(shè)備不足致使一些教學(xué)項目無法開展。另外，學(xué)校的體育教學(xué)中現(xiàn)有的體育設(shè)備存在年久失修、零件缺失、老化等現(xiàn)象，若是讓學(xué)生運用這些設(shè)備進行練習(xí)，很容易出現(xiàn)安全事故[1]。

（三）互動體驗教學(xué)得不到教師的重視

互動體驗教學(xué)的開展關(guān)鍵是體育教師的帶動。然而在技工學(xué)校的體育教學(xué)中，體育教師由于種種原因而對本職工作抱著不愿擔(dān)當(dāng)、隨心所欲、可有可無的態(tài)度，教學(xué)積極性不高，使體育教學(xué)成了“走過場”。這樣一來，其方案實施在學(xué)校體育教學(xué)中自然不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的[2]。

三、如何應(yīng)用互動體驗教學(xué)解決技工學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

（一）因材施教提升學(xué)生對互動體驗教學(xué)的興趣

各類學(xué)校都有自己的教學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，如何能夠在眾多學(xué)校中脫穎而出，吸引更多學(xué)生就讀，對技工學(xué)校而言，耀眼的互動體驗教學(xué)就是一種策略和獨特的優(yōu)勢實力。其特點就是因材施教。例如;在烹飪專業(yè)班級中開展“左右手互扔一公斤實心球”的練習(xí)，以鍛煉他們的手臂力量和手腕的控制力。這種因材施教的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)拓展，進一步推動互動體驗教學(xué)在技工學(xué)校體育教學(xué)中的順利開展[3]。

（二）在互動體驗教學(xué)模式下開展選項體育

選項體育是結(jié)合技工學(xué)校現(xiàn)有的體育設(shè)備，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個人特長專門開設(shè)的選修項目。它充分降低了學(xué)生對體育項目的排斥感，使學(xué)生從心里認(rèn)可互動體驗教學(xué)，給予學(xué)生選擇項目鍛煉的自由空間和興趣。開展選項體育過程中，要注意與學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)的實際情況相結(jié)合，讓學(xué)生能夠順利完成并為其今后的工作打好基礎(chǔ)，最終目標(biāo)是讓學(xué)生意識到它的重要，進而重視自身的體育鍛煉。例如，部分技工、中職學(xué)生存在偏執(zhí)、暴力、懦弱、激進、膽大妄為、卑微自閉的性格，開展太極拳教學(xué)恰恰可以培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力、意志力，使學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，克制和平息不良情緒，通過克服練習(xí)中不斷的疼痛感、枯燥感，修煉自己隱忍、謙讓、厚樸、寬容的品格。

（三）提升體育教師對體育教學(xué)的重視程度，改良體育設(shè)備

互動體驗教學(xué)順利開展的關(guān)鍵是體育教師，互動體驗教學(xué)在技工學(xué)校的開展需要體育教師的重視和責(zé)任。例如，田徑中的長跑項目是最為枯燥的、學(xué)生最怕和反感的項目，老師該怎么辦呢？是布置還是命令呢？我的方法是：布置講解，示范后和學(xué)生一起完成。這需要老師具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需要有對工作的熱忱與責(zé)任。除了加強體育教師對互動體驗教學(xué)的重視之外，學(xué)校也應(yīng)該加大對體育教學(xué)設(shè)備的投資，保障互動體驗教學(xué)開展中體育設(shè)備的齊全和安全，從基礎(chǔ)上保證互動體驗教學(xué)的有序進行[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，互動體驗教學(xué)在技工學(xué)校體育教學(xué)中是一項新型的教學(xué)策略，雖取得了一定的教學(xué)成果，但是還存在一些不足，在今后的教學(xué)中需要不斷改進，進而為技工學(xué)校今后體育教學(xué)的發(fā)展開辟一條新的道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭增榕.互動體驗教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014（08）：179-180.