當下的沖擊：論數字化時代的教育流變

張蘭蘭

摘 要：“如果說20世紀末的一大特征可被歸結為‘未來主義，那么21世紀的特征就該被定義為‘當下主義。”在以多媒體技術和信息技術為支撐的當下時代，人類的生產、生活、學習、思維和活動方式等發生了急劇的流變。人們開始以光速洞察世界，我們要學的知識越來越多，世界越來越小，我們的生活被一張無形的巨網牽扯著。同時，在這種前所未有的時代沖擊下，我們培養人的活動方式—教育，也呈現出與以往不同的新面貌。

關鍵詞：數字化時代；教育

美國著名的未來學家阿爾文·托夫勒在《權力的轉移》一書中曾經闡述了在不同的歷史發展階段人類獲得權力的三種不同手段，分別是暴力、金錢和知識。這種方式可以分別由三個M代表。在人類文明最初的階段，力量就是財富的象征，暴力是獲取資源的主要方式，所以這里的第一個M代表的就是muscles（肌肉）；隨著人類文明的推演，有資本就可以壟斷資源，有錢就意味著可以擁有一切，所以第二個M代表的就是money（金錢）；到了七十年代，隨著人類文明的不斷進步和發展，我們逐漸進入了知識主體社會，人們意識到依靠自己的大腦和智慧可以創造出難以想象的資源來，知識就是權力和地位的標志。所以這第三個M代表的就是mind（智慧、大腦）。如今，隨著人類大腦和智慧發展的進一步升華，我們已經步入了了信息化社會。信息化社會在當下已經不是一個新的名詞，它已經全方位的進入社會生活的各個方面，當新社會的輪廓已經清晰的呈現在我們的面前的時候，作為社會最重要的子系統之一—教育也展現出了不同以往的新面貌。……